中考语文复习建议

　　根据近几年各省市中考语文命题趋势：基础知识运用板块进一步萎缩，现代文乃至文言文阅读，取材课外渐成趋势，读写得到进一步重视，为了加强中考语文复习的针对性和有效性，第一轮复习，应做到心中“有课标、有考点、有题型、有技巧”，应遵循“分块整合，突出读写，强化训练，循序渐进”的原则，将基础知识积累运用部分合理穿插于阅读复习和写作训练之中。
　　一、“积累与运用”部分：强化整合，灵活穿插
　　“积累与运用”部分的考查点多面广，题型新颖多样，复习时要想事半功倍，就需了解其命题特点和趋势，掌握解题技巧。近几年，这部分内容的考查题表现出如下趋势：
　　1．考查材料直接取材于生活。如改正标语、成语、广告牌上的错别字题，修改广告、标语的语病题，创设情景，拟写公益广告题等，无不取材于生活，体现了语文应用广泛的特点。
　　2．注重考查语言的实际运用能力。如揣摩成语仿词的用意、为校园撰写标语、赏析撰写对联、提供语境补写对话、制作阅读卡片等试题，无不侧重对语言运用能力的考查。
　　针对这些情况，“积累与运用”部分的复习可采用如下方法：
　　1．“汉字”的认读和书写。可将教材中出现的、常用的、易读错和混淆的形声字、形近字和多音字，分类整理制成卡片，常翻常看，熟记于心。
　　2．“词语”的理解和运用。可以教材中出现的词和短语为主进行复习，并联系语境理解其意义，弄清其搭配习惯、感***彩等。
　　3．仿写句子。要把握仿写的要点，如句意的连贯、句式的相近、修辞方法的相同等。
　　4．“病句”的辨识、修改。要把握其基本类型，多做练习，突破难点。
　　5．“标点符号”的运用。要了解常见标号和点号的基本用法，注意易错的标点符号类型及其出错的规律。
　　6．课外名著阅读。应从两方面人手：一是对“课标”(或“大纲”)附录中推荐阅读的名著，如《朝花夕拾》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》等的人物、主要情节要熟悉掌握，会做读书卡片，会评析人物和情节；二是熟记关于这些名著的文学常识。
　　7．“古诗文名句”的默写与赏析。应主要掌握“课标”(或“大纲”)要求背诵的16篇文言文，34首古诗词。对其做到能背诵、会默写，默写时不出现错别字。复习时，可将其名句分类整理，如写四季景物的，写花的、写山的、写水的等。同时，名句的赏析可在理解意思和思想感情的基础上，掌握赏析的一些方法和技巧。
　　8．“综合性学习”的考查。这部分内容；既是重点也是难点，可从近年中考所出现的类型人手，总结规律，掌握答题方法：一要读懂题意，答题要符合要求；二要明确主题，围绕主题选材；三要合理想象；四要完整答题；五要语言精练、有文采。
　　建议：仿写、古诗文名句的默写与赏析和综合性学习可穿插在第二轮复习中进行，或干脆进行专题训练。对图文转换、短“新闻”阅读、口语交际等内容也要予以注意。
　　二、现代文阅读训练：梳理课文，整合知识，适当拓展，强化训练综观近年各省市中考语文现代文阅读考查题，仅有少数省市的个别试题取材课内，绝大多数省市取材课外，并表现出如下特点：
　　1．注重阅读材料的人文性和文化品位。选材多倾向于文质兼美的时文，即使科技说明文(如宜昌的《昆虫与音乐》)，也一改其冰冷的面孔，给考生(读者)以温情和诗意。
　　2．重视对考生综合能力的考查。阅读题侧重对文本的整体理解能力的测试。
　　3．侧重词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的理解考查。
　　即使这样，第一轮复习时，依然不能轻视课本。因为“根”在课内，“点”在课外。不过，要注意对课本知识点和阅读理解能力的梳理和整合。在第一轮复习中，要有针对性地对记叙文、说明文和议论文的阅读进行全面的训练。
　　(一)记叙文阅读。首先要了解记叙文的“六要素”。其次要把握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有：人物、事件、人物(或作者)的思想感情的变化等。把握了线索，有助于理解行文的思路和全文的结构。其三，掌握记叙顺序。常见记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙；空间、时间、并列、总分等。其四，理解分析描写方法及其作用。特别要注意人物、景物描写对突出文章中心的作用；理解正面与侧面描写、以小见大、象征、拟人、衬托、对比等写作手法及其作用，把握文章的写作特色；辨别、理解记叙中的议论、抒情等表达方式及其作用；品味记叙文生动、形象的语言，掌握常见修辞手法的表达作用。
　　在对课文的复习过程中，要重视文章内容的整体感知，切忌肢解文章。
　　(二)议论文的阅读。复习时应给予足够的重视。《语文课程标准》要求：“阅读简单的议论文，区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”鉴于此，议论文阅读复习应注意：
　　1．论点的提取+归纳。从位置上看，论点常出现于标题，有时出现于开头段、结尾段或文章中间部分。可从论据、句式等方面分析归纳出论点。对表述不集中的论点，要依据文章各部分的内容概括出来。
　　2．论据的辨识、分析、补写。常用论据有两种：事实论据和道理论据。近年出现了补写论据的试题，要注意培养考生这方面的能力。
　　3．论证方法的辨识、理解。论证方法主要有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。对这些方法不仅要能够辨识，而且要理解其作用。
　　4．议论文语言的赏析。这是议论文考查的重点和难点。阅读议论文，要抓住关键性的、体现观点的、表现文章中心的、有深层含义的、对文章结构起照应连接作用的语句，反复琢磨、品味，理解其表达作用。
　　此外，议论文的复习还要注意根据语境提取信息、概括文章内容和段落大意、把握句子或段落的衔接与呼应。
　　(三)说明文的阅读复习。主要应包括：把握说明对象和被说明事物的特征；辨识说明顺序；理解说明方法及其作用；赏析说明文的语言等内容。
　　三、文言文阅读：以课本为主，适当向课外拓展
　　《语文课程标准》明确要求：“要能阅读浅显的文言文。”依据这一要求，文言文考查的重点内容为：常见实词、虚词的理解；语句的翻译；文章内容、中心的理解；表达的思想感情的把握等。从近年考生答题情况看，失分主要在于：对常用实词、虚词的意义把握不准，句子翻译不到位，对思想感情的体味有距离。据此，第一轮复习，除了抓住背默之外，还要将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。在掌握课内文言文的基础上，结合练习，适当向课外文言文延伸。
　　四、作文训练：夯实基础，锤炼能力
　　万丈高楼平地起。中考语文要取高分，离不开作文。中考作文的复习第一轮应以命题作文为主，让学生过好审题关、选材关、立意关；同时抓好记叙文、议论文、说明文等基本文体的写作训练，兼顾几种常见应用文体的格式训练。
　　作文“审题”训练时，要让学生注意：推敲把握题目中重点词语的含义，全面掌握整体内容．铭记题目要求。如，题目是个词语，像“尝试”、“友谊”等，其选材范围较宽。写好的关键是，以小见大，以具体的人和事为载体，缩小选材范围。若题目是个短语，要弄清词语间的关系：偏正短语的题目，写作的重心在修饰和限制的词语上；并列短语的题目，要注意两个(或三个等)词的关系，不能只写一方或厚此薄彼。若题目是个句子，像“因为有你而精彩”，写作时应把重点放在主要动词“有”和表修饰限制的代词“你”及形容词“精彩”上。特别要说明的是，对诸如“美在我身边”、“这也是课堂”等带有比喻或象征意义的题目，更要注意挖掘“美”、“课堂”的比喻义、引申义或象征义，这样不仅在选材上天地更广，而且在立意上也会高人一筹。
　　训练“选材”时，要让学生在围绕中心选材的同时，注意撷取时代“浪花”，以新取胜；选择曾打动过自己的镜头，以情动人；选取熟悉的“风景”，以活引入；大胆变换视角，以“别致”感人；大处着眼，小处人手，以“小”见长；巧妙地从阅读材料中取宝，以厚重夺目。
　　训练“立意”时，要让学生注意：比较推敲，使立意以鲜活见长；反弹琵琶，令立意以独到启思；聚焦时代，以立意透视当今。
　　训练“构思”时，要让学生准确把握所选材料的内部联系，进行独具匠心的安排，如打乱时间顺序，文章结构就会与众不同；变换叙述者的身份，如以动物或植物、神话中的人物等来叙述，也会收到意想不到的效果。
　　以上是中考语文第一轮复习的一些建议，希望同学们在老师的指导下，创造性地复习，为中考奠定坚实的基础。

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