探究戏剧人物的语言——《雷雨》教学的五个环节

　　（播放“雷雨”画面及声音，让学生感受到一种强烈的震撼。）刚才我们利用现代化的科学手段，让大家经受了一场雷雨的震撼。在二十世纪三十年代，《雷雨》的问世，同样犹如一场狂风暴雨，震惊了当时的剧坛。这里有着“最残酷的爱和最不忍的恨”，有着最“雷雨”的女人，也有着在岁月中历练得冷酷但仍然存着一丝温情的老人.上一节课，我们已经了解了《雷雨》中的戏剧冲突、戏剧人物，那么戏剧冲突和人物都要通过什么来表现呢？对，戏剧语言。所以，鉴赏《雷雨》中人物的语言是咱们这节课的主要任务。
　　第一个环节，探究人物语言的个性化。
　　1首先请大家看一个对话片段，请一个同学和老师合作表演一下。
　　思考：周朴园发现鲁侍萍身份之前和之后的语气有什么变化呢？这和他的性格、身份、地位有什么关系呢？
　　也就是说当周发现站在他面前的就是三十年前被他抛弃的侍萍时，他的语气马上变得非常的冷非常的硬，声色俱厉，这都符合他资本家的残忍冷酷的本性。甚至周后来还想用什么方式来解决这件事？钱，他说：“好！痛痛块块的，你现在要多少钱吧？”符合他资本家、生意人的身份。所以说人物的语言要符合他的性格、身份、地位的，这就是戏剧语言的特点之一——个性化。
　　2、为了是大家进一步了解周朴园的个性化语言，请大家看一个周朴园逼繁漪喝药的电影片段。 
　　思考：周的语言有什么特点？符合他什么样的性格？ 
　　口吻是命令式的，为了维护封建家长的权威，符合他的虚伪和专横。
    我们通过周的语言了解了戏剧语言个性化的特点，其实戏剧语言还特别讲究潜台词。
　　第二个环节，探究人物语言丰富的潜台词
　　什么是潜台词？大家还记得小说《荷花淀》里水生嫂的那句经典台词：“你总是很积极的。”这里头有什么感情呢？有自豪、埋怨、理解、嗔怒……可是她说出来没有呢？没有。所以妙就妙在一切尽在不言中。这就是潜台词，也就是我们经常讲的言外之意，弦外之音。下面我们就通过侍萍的语言来感受一下潜台词的艺术魅力。
　　请大家看到课后练习第二大题，有四个小题，每大组讨论一个。（请大家自由的大声朗读出来，然后根据括号里的提示进行分析，各组比赛，看哪一组分析得最透彻，朗读得最神情）
　　1、“可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。”
　　这表现了她对周的不满和内心的痛苦。语调中必然带着什么意味呢？嘲讽。
　　2、周朴园 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！
　　鲁侍萍 什么？
　　反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周的蔑视，看出她的刚强和自尊。
　　3、 周朴园  什么？鲁大海？他！我的儿子？
　　用四个短句，语气急促，语调不断上升，表现出他的不安、激动、惶恐。
　　4、鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
　　幻想破灭，只剩愤怒。
　　利用谐音，巧妙的表达了母子相见却不能相认、甚至不愿相认的痛苦。
　　不错！同学都非常成功的揣摩出了人物语言的潜台词。下面我们讲点题外话
　　第三个环节，探究人物语言富于动作性的特点
　　大家看过金庸的武侠小说吗？写书写到无法再写的时候，往往就会“无巧不成书”的“节外生枝”。刀架到好人的脖子上了，会有侠客从天而降。这样的安排有什么作用？推动情节发展。戏剧语言也具有这样的功能。不信我们来看一段对话，请大家看课文79—82页，这是周鲁从相见到相认的过程。在这个过程里哪些语言暗示并推动了情节的发展？请大家两人配合大声朗读，并且划出这些句子。
　　鲁侍萍的欲说还休，欲言又止，这说明她对这个曾经伤害过她的人还是存着感情的，当然更多的是积蓄了三十多年的悲愤。这就是戏剧语言的特点之三——动作性。
　　当然在情节的发展过程中人物的心理也不是一成不变的，比如周，
　　奇怪——猜疑——紧张——惊慌失措，这都体现了戏剧语言动作性的特点。
　　第四个环节实战演习
　　到这儿，我们已经分析出了《雷雨》中语言的三个主要特点。下面给大家一个实战演习的机会，请两位同学为周鲁见面的片段配音。待会请大家做专家点评，说说哪句话读得最好？最能把握戏剧语言的特点。
　　第五环节拓展延伸
　　大家分析得非常精彩，其实我们今天所讲的三个特点不仅仅是《雷雨》的语言特点，它也是所有戏剧语言的共性，对于这些特点我们不仅要会分析，还要会运用。
　　请大家以巴尔扎克的《守财奴》为脚本，自选一个片断（如抢夺梳妆匣、诱骗继承权），以剧本的形式改编，或者编入一些想象的情节，比如有的学生可以用长沙方言的形式来再现葛朗台，可以！只要这个老头儿的语言没有丧失他一贯的吝啬作风就行。

 

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