从诗歌、广告用语学习文言使动用法

　　我们都知道谓语是受主语支配的，而在文言中，一个词处在谓语位置却不受主语直接支配，反是由主语使宾语来支配它，这个词就是使动用法。抛开课本例子不谈，我们举影视剧里出现的台词来分析。 
　　以德服人 
　　这个句子省略了主语“你”，翻译为：（你）应该用品德使别人信服。其中“服”解释为“信服、服气”。但这个信服的对象不是“你”，也就是说不是你信服，而是你应该凭借品德来使别人信服，信服的主语不是省略了的“你”，应该是在它后面的这个“人”字。为什么会出现这样的语言现象呢？我们不妨将其与现代汉语的兼语句做比较。 
　　我使她笑了。 
　　这个句子，“我”是“使”的主语，“使”这个动词跟了宾语“她”，而“她”又是“笑”的主语，于是“她”既是宾语又是主语，一身兼二职，故称其兼语。古代汉语使动用法的句子翻译出来就是现在的兼语句，它利用了兼语既做宾语又做主语这一特点规律。兼语句与文言里的词的使动用法的句子比较起来，总不及后者简练，于是诗人和广告宣传者就在他们的语言里保留了词的使动用法。举例如下： 
　　太阳河 
　　傅天琳 
　　在田野里追逐，在水渠中歌唱， 
　　在绿叶间跳动，在枝头上闪光。 
　　啊，红了荔枝，黄了菠萝，绿了槟榔！ 
　　啊，熟了爱情，甜了生活，美了愿望！ 
　　可爱的海南岛为啥这般明亮， 
　　天上一个太阳，河里一万个太阳~~~~ 
　　在此诗第二节，每个句子都省略了主语“太阳”加，横线的词在句中都做谓语，后面跟有宾语，我们通过意思上的判断立即理解了这节诗：啊，太阳使荔枝长红了，使菠萝变黄了，使槟榔长绿了！啊，太阳使爱情成熟了，使生活变甜了，使愿望美好了！也就是说，这些加点的词都被活用为使动用法了。再接着欣赏一首诗的片段。 
　　茉莉花芬芳了晨 
　　你的温柔宁静了夜 
　　有灯光时，你是春 
　　荫翳处你乃幽淡的秋 
　　此诗中的“芬芳”和“宁静”亦为使动用法，即：茉莉花使早晨充满了芬芳，你的温柔使夜显得宁静。不如此这首诗读不通，因为芬芳和宁静是形容词，是不能带宾语的。 
　　这两首诗中词的使动用法使表达更精练也更传神，是诗人们对我国古代语言文化精髓的继承和发扬的绝佳例子。这也启示我们，古可以为今用，有什么理由不学好文言文呢。我们再来看一些广告语： 
　　静心送给妈，需要理由吗？ 
　　生命一号，聪明你孩子的大脑！ 
　　其中的“静”和“聪明”也都是使动用法。 口服液可使心静，所以起名”静心“，生命一号，可使孩子大脑聪明，所以说聪明你孩子的大脑。 
　　这时，我们可以明确使动用法的特点就是不论是动词还是名词、形容词，只要它处在谓语的位置但它却不直接受前面的主语支配，它是后面的宾语发出的动作或具备的性质状态，那这个词就是使动用法。 
　　用文言文的例子学生不太能理解其用法，更不用说感受使动用法的妙处。鉴于此，我们就用现代汉语里的使动用法的句子来做例子，方便学生理解的同时也在教育学生不要把文言文排除在生活之外，让他们懂得文言里有太多的知识值得他们去继承和发展，从而激发他们学习文言文的兴趣。这也算是我多年教育实践取得的一点创新吧。 

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