感恩教育，点滴做起

　　社会聚焦
　　镜头一：某地一八十老太，因无经济来源，生活无着，与四个儿子对簿公堂，争取赡养费。
　　镜头二：东北辽宁一外来民工救一溺水小青年，因体力不支，终被淹死。而被救者竟销声匿迹。
　　镜头三：上海一少年因嫌奶奶烧的饭不好吃、啰嗦，竟把照顾他生活的奶奶杀死家中。
　　镜头四：一语文老师在课堂上朗读《我的哑巴父亲》一文动情落泪，竟遭学生嘲笑。
　　以上当属个别现象，但坚如磐石般的冷漠让我心悸。反思我们的教育：只知道赋予爱，而从不关注孩子对爱的感受与体会。我们的孩子只知索取，不知回报。
　　我们呼唤共建和谐社会，此种社会应是个友爱社会。它亟需每个社会成员具备感恩意识。如果不懂感恩，就不会有友爱。没有友爱，何来和谐社会。
　　少年儿童是未来的公民，要把他们培养成为合格的公民，从小应进行感恩教育。
　　感恩教育的策略
　　一、在语文教学中，进行感恩教育
　　在中学语文教材中，感恩教育的内容很多。我们要凭借教材的优势，进行感恩教育。教材中记事的文章如《阿长与〈山海经〉》，在教学中，可反复引导学生品读阿长买《山海经》部分，感受鲁迅先生对她的怀念深情。像这样的文章很多，如《背影》让我们感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。《台阶》在“新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了”叙述中，引领学生体会父亲的艰辛。《老王》告诉我们要以善良体察善。《藤野先生》感念师恩。《我的母亲》表达对母亲的怀念和敬爱……这些都是感恩教育的鲜活素材，教师在带领学生走进文本，在品读中让学生感受人世真情，使心柔软，对照自己，萌生感激。再如《唐雎不辱使命》、《沁园春•雪》、《我爱这土地》、《乡愁》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等爱国篇章。教这类课文时，可通过创设情境，引导学生反复朗读，激起学生对英雄的崇敬、钦佩之情，激发民族自尊心与自豪感，使学生产生浓烈的爱国的情怀。
　　二、现身说法，进行感恩教育
　　从教至今，耳朵边总能听到“要给学生无私的爱”“要把学生当朋友”“要蹲下身子与学生平等对话”“要只讲奉献，不图回报”的声音。孰不知那些三千宠爱集一身的学生则变得更加以自我为中心，更加自私。他们冷漠地接收来自外界的一切关爱、关怀，却不知回报。
　　为此我们不妨言传身教，用自身的言行影响学生。比如叫一位学生帮忙端一叠作业到办公室，学生离开时就对他说：“辛苦你了！”学生则会笑笑或说“不辛苦”。有位学生替我到复印室找资料，大半天回来说找不到。这时我歉意地对她说：“谢谢你了，让你白忙乎了一阵，不好意思。”学生就说“不用”，随即高兴地跑开了。作师长的就这样把人际交往的礼貌、感激在点滴在小事中表现给学生看，影响他们的言行，潜移默化，让学生知道别人对你做的一丁点好，都要记住，都要表示感谢。
　　三、在日常生活中，进行感恩教育
　　古人说：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。但现在的孩子都是独生子女，从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口。父母长辈、老师们为他们所做的一切，在他们眼中都成了理所当然的，没有一颗会感恩的心。其实是他们未感受到父母的养育之恩，老师的教导之恩。一个人不仅应孝敬父母、尊敬师长，而且对曾帮助过自己的人，也应由衷感激。当父母冒雨送伞时，老师要引导学生对父母说声“谢谢”。当放假父母来校接送时，要教育学生表示自己的心意：“爸妈你们辛苦了！”遇热心人帮忙，也要告诉他别忘感激。
　　其次要学会感恩，还得有责任心。列夫•托尔斯泰说：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”社会学家们认为，没有责任感的人，是自私、狭隘、怯懦的人。这样的人会懂得感恩吗？答案可想而知。因此在日常生活中，我要学生做个负责任的人。比如点评他人的作文后要学生签上自己的名字；因玩皮损坏了学校的花瓶、地拖、扫把之类的公物，要他们原价赔偿。让学生懂得承担错误过失，并且要及时弥补过失。再比如放假因未带出校证回家的同学必定要打电话或发信息给老师，告知老师已安全到家，不必挂心……这样，当一个人富有责任心时，他（她）的自我便真正开始形成，同时开始立志，影响力也就扩大，义务也增加，也就自觉地懂得感恩，回报父母老师，回报社会。
　　四、在活动中，进行感恩教育
　　三•八妇女节、母亲节、父亲节等是进行感恩教育的好机会，我抓住这些契机，要求学生在家做一些力所能及的事。比如为妈妈洗一次碗，帮忙打扫房间，与父母一起做饭，唱一支歌给父母听。有时住校时间长了，就要求学生给父母写一封信，汇报自己的成绩、收获，倾诉烦恼，表达思念。今年教师节我为学生买了几张贺卡，叫他们送上温馨祝贺语，在教师节那天送给来上课的任课老师，且全班起立大声说：“老师，教师节快乐！”虽然，任课老师没说什么，但洋溢在脸上的笑容可知，他们收获了快乐。当然，这样的契机还有很多，如重阳节、劳动节以及亲人的生日等，教师都可引导学生去尝试着回报恩情。天长日久，报答恩情这颗美丽的种子就会在学生心中生根、发芽、开花、结果。
　　我们的社会为爱的实施、爱的传播提供了丰腴的土壤。我们将爱的种子洒向每位学生心田的同时，要让他们学会回报，懂得爱的本质，懂得感恩。生活点滴都可进行感恩教育。

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