浅谈远程教育资源走进我的课堂教学

　　这一年，我在语文教学中充分运用了远程教育资源，它给我带来的不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来了教育内容、教学组织形式及课堂教学中学生、教师、文本之间对话过程的变化。本人结合实际，就一年的具体实践和探索，谈谈自己的心得：
　　一、远程教育资源走进我的课堂教学，改变了我的教学观。
　　我在以前的教学中，常常是串讲，一节课我是对着孩子一讲到底，在这种封闭、单向的教学过程中，我居高临下，忽视了孩子的存在，轻视了学生的价值和发展，没有突出学生的主体地位，我主宰了课堂，当远程教育来到我的身边时，我开始改变自己的教学观。我像一位向导一样，引导学生走上认知的道路，使学生在学习过程中体现自身的主体作用，懂得自己要学习什么，怎么去学习，怎样在学习中养成自主学习的良号习惯。 
　　二、远程教育资源走进我的课堂教学，激发了孩子的学习兴趣。
　　“兴趣是最好的老师”据心理学表明“兴趣是学习的最佳动力”，一堂成功的课堂教学，学生的学习兴趣是十分重要的，恰当地运用远程教育资源进行教学比“一张黑板、一只粉笔、一根教鞭、一张嘴巴、一本教材和教学参考书”的传统课堂教学模式更富有表现力和感染力，这是我感触最深刻的地方，它能够引起学生的注意、激起情感、促使学生感知清晰，思维活跃，想象丰富、高效的获取知识。如：我在教学《美丽的小兴安岭》时，刚上课让孩子聆听音乐，为孩子营造好的学习氛围，我在上课前播放那段旋律优美的轻音乐调节了课堂里的气氛，改变了教室里紧张的学习环境。学生通过听音乐放松了心情，活跃了思绪，一曲完后，学生已经为之感染，一个个兴趣盎然。课堂上还配以精美的图片，把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色用不同的图片给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生学习兴趣的基础。
　　三、远程教育资源走进我的课堂教学，提高了孩子的学习能力。
　　我在教学中，借助录音的播放，录象的再现，网络的下载，运用“flashMX” 动画等等不同的教学手段，把一些抽象的教材内容具体化、形象化，重点易于突出，难点易于突破，结合学生的实际，讲一个又一个有趣的故事，提出一个个问题,设置悬念,创设出新奇的教学情境,这样会激起学生积极探究新知识的心里。也是小学生的喜好。让学生对动画片中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。在《火烧云》的教学中我抓住孩子们平时观察火烧云的机会很少，有时即使有机会观察，看得也不是十分地仔细，针对这一点，我把电视录像中有关火烧云的资料重新播放给学生看，学生看过以后，对火烧云的变化如身临其境。孩子的视野开阔了，思维也就灵活了。再让他们去学习文中的内容就容易多了，从而提高了学生的学习能力。
　　四、远程教育资源走进我的课堂教学，让孩子感受美。
　　远程教育资源中有许多课件能为我们的孩子插上美育的翅膀。我在上《秋天的雨》一课前，发现这篇课文写得太好了，它语言优美，而且蕴念着许多美的因素。我觉得应该让孩子透过语句得到多种多样的审美感受。《秋天的雨》向我们展示了秋天五彩缤纷的颜色，各种各样的水果，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。所以后来的教学中我通过远教图片的欣赏，配音乐的动画，有感情的各种读，让孩子反复地体验和感悟，多种教学方法的配合运用，给静态的文字赋予生命的活力，孩子们也变得非常的活跃。模拟情景中他们像小松鼠一样找来松果当粮食。像小喜鹊那样衔来树枝造房子，像青蛙在加紧挖洞准备舒舒服服地睡觉……通过各种学习我们体会到了秋天的美好，感受到了课文语言的美，我和孩子们一起分享到了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，教育的形式美与内容美让学生获得了一种美的享受。也让当教师的我也获得了一份愉快的心情。
　　总之，远程教育资源走进我们的课堂教学，它可以激发学生学习的兴趣，提高我们的课堂教学效率，人文精神在教学中也将得到张扬与凸现，我们充分合理地运用和创新，就定能让远程教育资源使我们的教育教学绽放出绚丽的花朵！

用户名(必填)

100分 80分 60分