让学习小组成为学生学习语文的家园

　　当我们在讲台上讲得口干舌燥而学生表情木然的时候，当我们牺牲休息时间督促检查而效果不佳的时候，让我们为一个个后进生转化而焦头烂额的时候……我们是否应该反思一下自己的教学行为：过分强调了老师的主导作用，忽视学生了学生的主人地位。给学生一碗水，不如让学生自己找一滴水。怎样才能让学生学会自己“找水”呢？建立学习小组是最佳选择。我们应该努力让学习小组成为学生学习语文的家园。
　　1、合理搭配“家庭成员”。
　　学习小组的基本格局是：组内成员合作、组间成员竞争。因此，为了充分发挥学习小组的作用，特别是充分调动组员参与的积极性与主动性，首先要做的是合理搭配小组成员。我的具体做法是：四人一组，按照学习成绩和行为习惯的好、中、差搭配，在坚持这个基本原则的前提下，适当照顾学生之间性格等因素。班级建立多个学习小组，各小组之间组合条件基本平衡，使小组竞争成为可能。
　　2、让学生感受到“家”的温暖。
　　组建好学习小组只是开始，接下来要做的工作是帮助学生建立小组成员间和谐的人际关系。组员之间和谐的人际关系是发挥学习小组作用的前提。老师给学生反复讲解小组关系和谐的重要性，让学生树立学生“小组成员既是同学，又是最好的朋友，还亲如兄弟姐妹”的意识；为了增强小组成员合作意识，班上尽量创设机会让小组合作开展活动，比如让学习小组轮流办作文周报、轮流组织语文活动等；每逢组员生日，小组组织为组员必须为组员送去生日祝福，而且必须组织15分钟的庆祝活动；当组员之间闹矛盾的时候，老师告诉学生解决的办法是：有分歧多沟通，多理解少责难；设立“和谐学习小组奖”，让学生自己推荐。一系列的措施，让学生学会了沟通，学会了理解，学会了感恩，为学习小组活动正常开展创造了条件。
　　3、要充分发挥“家长”的作用。
　　要充分发挥学习小组的作用，发挥学习组长的作用至关重要。要让以前老师领着全班同学干，变为由学习组长领着本组组员干，让组长充当小老师的角色。挑选学习尖子担任组长，最好让学生自己挑选；认真做好学习组长的教育与培训，组长要学会组长小组学习；老师要给学习组长当坚强的后盾。学习组长作用发挥好了，学习小组组织也就成功了一半。
　　4、教给学生“当家”的方法。
　　学生的认识是有限的，要教给学生组织的方法。要教给学生小组讨论的方法：独立思考－小组交流－讨论补充－组长总结；要明确一些基本要求：小组发言要轮流，学会听别人的发言，学会总结交流结果等。方法指导到位了，小组学习才不会流于形式。
　　5、建立“家”与“家”竞争的机制。
　　学习小组之间必须要有竞争，组间竞争是为了激发小组成员之间的集体荣誉感。首先是建立小组评比制度，把语文学习各方面的活动、要求与学习成绩纳入小组评比，并不单纯评比学习成绩。其次，每学月开表彰会，表彰优秀小组和优秀组长，请优秀小组交流经验和后进小组查找不足，让学生在竞争中不断进步。