开采作文教学的富矿——流行歌曲

　　歌与诗本是一家，《乐府诗》便是采风即采集民歌而来的。“诗”被视作文学作品中的精品，可长期以来，由于正统观念的影响，它难登大雅之堂，甚至被以思想不够“积极”为由，斥为“靡靡之音”。其实贴近生活，具有时代性、开放性、创新性的流行歌曲以其轻快的旋律，真挚的情感，鲜活的语言，深受中学生的欢迎。最近，我校语文组进行了把流行歌曲引入作文教学的尝试，引起了良好的反响：学生热情高涨，兴趣浓厚，写出了一篇篇佳作，更进一步树立了“语文生活化，生活语文化”的观念。现将我们的做法简介如下：
　　一、收集“我最喜爱的流行歌曲”，写出感受
　　几乎每一个人都有自己最喜爱的歌。不少人喜爱某一首歌，往往因为这首歌，与他某一段时期的心境有关，因此，写出你对这首歌的感受，特别是你那独特的感受就行。让学生自己收集，不限哪一首，只要喜欢就行，避免了以往作文本收上来，雷同、干枯、虚假让老师们看得心烦意乱，看这次作文是一种美的享受。阅读中，自己的生命得到了提升，灵魂得到了洗礼。那陌生而优美的歌词，那细腻、鲜活、真实的情感，那独特、曲折的经历，美不胜收 。这是心与心的碰撞，情与情的交流。他们厌恶那虚伪的崇高，偏爱生活中的实实在在，他们有苦闷、彷徨，更有“少年壮志当拿云”的豪迈。他们喜爱《水手》《爱拼才会赢》《冬天里也有阳光》《无名小卒》《从头再来了》《执著》等歌曲，因为他们对生活有自己的思考与追求，并不像我们想象的那样简单。在应试的扭曲氛围下，我们较少关注学生的情感世界，然而，他们是那样地渴望理解，渴望温馨，渴望真情，像《常回家看看》《回家真好》《望乡》《梦驼铃》等深受欢迎，看不出有什么人们所担心的“靡靡之音”。一周后，每班都印发了几篇歌词连同感想，很受同学们的欢迎。
　　二、放飞想象，当一回编剧导演
　　“诗中有画，画中有诗”是许多优美诗歌的特点。好的流行歌曲给人以深刻的感受，丰富的想象。我们做的第二步是：假如要拍MTV，请同学们放飞想象，以编剧和导演的身份为最喜爱的歌曲写出创意与脚本。这一步又分两小步，第一小步，放1-2首流行歌曲的MTV，如《长城长》《长大后我就成了你》请大家共同探讨歌词与MTV的关系及特点：（1）是对歌词的再创造，基于歌词，高于歌词；（2）形象感，画面感；（3）典型的细节；（4）浓郁的诗意，即创设意境。第二小步请大家当一回编剧和导演，给最喜爱的歌曲写出创意及三四个分镜头的脚本。与第一次作文相比，这次作文显得更灵活多样，同学们激情飞扬，意兴湍飞，有的以耐人寻味的细节取胜，如以《摩登时代》中的卓别林所演的工人在流水线的传送带上的翻滚反映《回家真好》所要表现的工作繁忙；以一家三代散步，中年男子肩上骑着孩子，中年妇女手上搀着老人，来浓缩人生，极富韵味。有的甚至借用优美的诗歌意境来渲染氛围，如《等你，爱我》的创意，以戴望舒的《雨巷》中幽长的雨巷，打着油纸伞，手持丁香花的姑娘来表现淡淡的哀婉与忧伤，增添了作品的文化分量。我们感到机械的形式训练，缺少内在的激情与动机，难以激活以情感和需要为动力的语言表达机制。以歌词为由头，以学生表达强烈的独特感受为动力，以富有创造力、表现力的创意镜头脚本为舞台，让学生放飞想象，在感受美、创造美 、欣赏美的兴奋中成功地实现自我。
　　三、 输送、运用 、创作，让流行歌曲唱响每一天
　　如果说第一、二步是通过两次作文来激发同学们的兴趣，激活其想象，点燃其创作的热情，那么第三步则是一项长期性的工作，要想让流行歌曲唱响生活的每一天。主要有三种形式：
　　1、输送：:不少学生感情苍白、麻木，对生活的认识浮浅，而流行歌曲的歌词作为一种特殊的文学样式，无论是在思想感情上，在认识生活的态度、方法上，还是在艺术表现手法上均有独到之处，可针对作文中存在的问题,及时输送优美的歌词 (最好是大家熟悉的)，那优美的歌词，那熟悉的旋律以最强烈的力量侵润心灵，使心灵也得到净化和美化，受到良好教育的人可以很敏锐地看出一切艺术作品和自然界事物的美丑，从而加以赞赏或厌恶，从而把美的东西吸收到心灵里作为滋养，其性格也变得高尚完美，轻轻松松中，境界得以提升，精神得以沐浴，心灵得以美化、敏化、广化 、深化，如《长大后我就成了你》的巧妙的视角变换，《星星点灯》蕴含的深刻哲理,《一封家书》浓郁的亲情无不深深地震撼着学生的心灵。
　　2 运用：输送是为了运用，运用是更复杂的过程。我们常挑选一些化用、借鉴流行歌曲歌词的作文给学生，树立榜样。{这种作品很多，高考作文选，优秀作文选，平时的习作中均有}有的借用其鲜活而俗套的语言，如“咱老百姓，今儿个真高兴。” “你总是心太软。”等，有的以歌曲渲染气氛，创设情调，如“月落乌啼，总是千年的风霜”，有位学生成功地以王菲的歌渲染淡淡的哀怨，写成了一篇优美的思友散文刊发在《新作文》上，我让她谈创作体会，她说王菲的歌给了她灵感，同学们深受启发。
　　3、创作：这主要针对少数爱好者而言，对那些喜欢流行歌曲而创作热情又高的同学，可以鼓励他们自己创作校园歌曲，写词谱曲。我班也有位同学的两首歌词刊在《新作文》“校园民谣”专栏上。
　　当然，流行歌曲中也有些档次不高的。对那些只有欲望、没有感情的低俗作品应该注意引导，对那些语言垃圾，即明显不符情理，不合语法的语言，可引导学生给流行歌曲疹病，同样可以有用。
　　流行歌曲，真是一块有待开采的富矿。

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