共23题，约18960字。

　　2025届高三期中考试语文试卷
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　“逸”虽为中国古代文论中颇为重要的审美范畴之一，却素未引起学界足够重视。事实上，“逸”不仅是古代文人的一种传统审美趣味和品文论艺的审美标准，还以其丰富的诗学内涵建构出古诗词的独特质素，由此构成古典诗学中的一个重要传统。
　　“逸”早在东汉时期便已被纳入诗歌评论视角，并在后世逐步确立重要位置。“逸”作为诗学概念用于诗歌评论，可追溯至东汉班固。其“学《诗》之士逸在布衣”指隐遁放逸在野，在班固看来，由于周道衰落，一批学《诗》之士被放逐于野而隐逸为布衣，故而作失志之诗赋，这是“逸”第一次被纳入诗赋的评价维度。
　　至魏晋南北朝时期，“逸”正式被视作一种诗歌评价标准。刘勰在《文心雕龙》中多处用“逸”对诗歌内容、创作手法、语言、风格等进行评价，他指出屈原的《离骚》“惊才风逸”，称赞曹植“诗丽而表逸”，认为郭景纯“景纯艳逸”，指出阮籍“响逸而调远”，这表明“逸”的概念已深入诗学领域。与此同时，当时诗坛上出现曹植“卓逸”、鲍照“俊逸”、陶潜“隐逸”、嵇康“超逸”、谢灵运“秀逸”等诗歌特征，呈现出诗人对“逸”作为诗学理念的认同。
　　及至唐朝，“逸”被划为一种独立诗品，分为“高逸”“逸格”“飘逸”等。皎然第一个将“逸”视为独立诗品，提出“逸格”之说，认为“古今逸格，皆造其极矣”，可见“逸”已被视为一种高等级诗品。司空图则专门列出“飘逸”一品，指飘逸洒脱的诗风。同时，李白的“飘逸”、王维的“闲逸”、孟浩然的“壮逸”等亦均体现出唐代诗人的“逸”风。
　　而至宋元时期，“逸”在诗论中得到继续发展和高扬。惠洪将“逸”视为诗之为诗的重要质素，认为诗是“妙观逸想之所寓也”；严羽则将诗品分为九品，“飘逸”被列为其一。此外，朱熹广泛用“逸”评价诗歌，如杜甫的诗为“旷逸不可当”，李白的诗则为“才自逸荡”。苏轼和辛弃疾等曾标举“旷逸”和“豪逸”，创作出不少具有“逸”美的诗词，亦体现出诗人对“逸”的进一步认同。
　　由此发展脉络可知，“逸”已逐步确立其在诗学中的位置，并呈现出其对诗论与诗歌创作的重要影响。
　　“逸”所指涉的内涵囊括了诗学的各个层面，大体可分为逸气、逸韵、逸品三个方面。三者互相贯通，相辅相成，共同建构起“逸”的诗学话语和评价体系。首先是逸气。“逸”，本含逃脱之义，故而“逸气”意味着超脱、自由等含义。古代所称的“逸民”“逸才”均指向“逸气”，庄子所倡导的“逸”之精神则为后世诗人确立了一种逍遥自由、飘逸超俗的精神气质。陶渊明便深受影响，过上“采菊东篱下”“日入负禾还”的隐居生活，这无疑是“逸气”的典型体现。此外，李白的“逸气棱棱”、苏轼的“超逸”、辛弃疾的“豪逸”等都是“逸气”在历代诗人身上的呈露。其次是逸韵。逸韵的内涵颇为广泛，隐逸、飘逸、闲逸、旷逸、豪逸等均为“逸韵”的子范畴。陶渊明被钟嵘称为“古今隐逸诗人之宗”，“久在樊笼里，复得返自然”正是其隐逸心境的诗意折射；李白“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”则呈现出飘逸之韵；王维“即此美闲逸，怅然吟式微”显露出闲适雅逸之致；苏轼“人生如梦，一尊还酹江月”折射出其“旷逸”之态。此外，鲍照的“俊逸”、孟浩然的“壮逸”等亦均为逸韵的典型呈现。再次是逸品。司空图、张彦远等均将“自然”作为“逸品”的首要特征，朱景玄将“不拘常法”作为逸品的最高品，唐志契亦将“奇”作为“逸品”的重要要求，“逸品”是一种不拘常法而任自然的高妙境界。“逸品”虽然主要被用于书画评论，但皎然却用其评诗；王士祯亦将“逸品”引入诗论领域，使“逸品”成为评判诗歌优劣的一个重要维度。
　　由此可见，“逸”已构成中国古典诗学的一个重要传统，从而建构起中国古代诗歌别具特色的标识性特征。
　　（摘编自罗小凤《论古典诗学中的“逸”传统》）
　　材料二：
　　20世纪以来，科学技术以前所未有的速度迅猛发展。我们心中就产生了一种疑问：今日的诗歌以至文学艺术所描绘的大自然，该是人们不屑一顾，踩在脚底下的乞人怜悯的角色了吧？问题并不那么简单，在昌明的科学万能的世界，山水田园隐逸诗人
　　1.关于“逸”在古典诗学中的发展，下列说法正确的一项是（ ）
　　A.“逸”最早在东汉时期作为诗赋评价的维度出现，由班固提出，并在当时成为诗歌评论的一个重要概念。
　　B.魏晋南北朝时“逸”作为诗歌评价标准逐渐确立，其理论内涵在刘勰《文心雕龙》中得到了全面深入的阐述。
　　C.唐朝时“逸”被明确划为独立诗品，皎然提出“逸格”概念，司空图提出“飘逸”一品，丰富了诗学的内涵。
　　D.宋元时“逸”在诗论中继续发展和高扬，成为当时最重要的诗歌评价标准，也得到了诗人的进一步认同。
　　2.下列关于“逸”诗学内涵的理解，不正确的一项是（ ）
　　A.“逸气”代表着超脱、自由的精神气质，这种气质在陶渊明、李白等人的作品中得到了生动的体现。
　　B.“逸韵”的内涵丰富，涵盖了隐逸、飘逸、旷逸、俊逸等多种形态，“逸气”便由其诗学内涵延伸而来。
　　C.“逸品”追求“自然”的境界，原主要用于书画评论，后被引入诗论，成为评判诗歌水平的一个重要维度。
　　D.“逸”的诗学内涵包括逸气、逸韵和逸品，它们相互关联，共同构成了古典诗学中的一个重要传统。
　　3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
　　A.材料一按历史朝代，梳理了“逸”在古典诗学中的发展脉络，并简要分析了其对中国现代诗歌的影响，体现了作者的深刻思考。
　　B.材料一在论述“逸”的诗学内涵时，综合运用了举例论证和道理论证的方法，使论述既具体生动，又具有理论深度，令人信服。
　　C.材料二在探讨20世纪以来诗歌中的隐逸思想时，提及英国和美国的文学流派，旨在展示隐逸思想在现代诗歌中的普遍性。
　　D.中国古代诗歌“逸”的形式得到了丰富和发展，直接影响了后来英国20世纪50年代“愤怒的青年派”的文学运动。
　　4.结合材料二的内容，谈谈20世纪以来诗歌中隐逸思想在现实中的表现形式。
　　5.请结合材料一内容，运用“逸”的诗学话语和评价体系对李白《将进酒》一诗进行赏析。
　　【解析】
　　【导语】这篇文章详实梳理了“逸”在古典诗学中的发展脉络，从东汉至宋元，“逸”由隐逸精神升华为诗歌重要评价维度，内涵体系逐渐完善，并通过逸气、逸韵、逸品具体化为独特的审美标准。材料一条理清晰，论据丰富；材料二通过中西诗歌隐逸思想对比，彰显隐逸思想根植于人类对自然的向往与对现实的不满，古今相通。两则材料共同体现了“逸”的美学意义和现实启示。
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解文章内容，筛选文中信息的能力。
　　A．“并在当时成为诗歌评论的一个重要概念”错误。曲解文意，根据材料一第2段“‘逸’早在东汉时期便已被纳入诗歌评论视角，并在后世逐步确立重要位置”可知，“逸”是在后世逐步变得重要的，并未在东汉时就已成为重要概念。
　　B．“其理论内涵在刘勰《文心雕龙》中得到了全面深入的阐述”错误。曲解文意，材料一第3段只是说“刘勰在《文心雕龙》中多处用‘逸’对诗歌内容、创作手法、语言、风格等进行评价”，这并不代表“逸”的
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　圈马谷（节选）
　　了一容
　　圈马谷的马圈门口站着一群人，正在围观和议论马圈里面的一匹枣骝马。圈马谷的位置有些偏，它是喀纳斯草原腹心一处供牧人休息、圈马和驯马的场所。
　　哈儿走在空旷的大草原上，空气里仿佛弥漫着潮湿的花草树木散发出的马奶般的芳香。当哈儿看见圈马谷时，大概已到了中午时分，那座被人们用粗木椽围成的马圈