课件共25张，教学案约2930+570字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 小学语文 年级 六年级 学期 秋季
　　课题 花之歌
　　教科书 书  名：统编教材六年级上册语文
　　出版社：人民教育出版社               出版日期：2020年8月
　　教学目标
　　1.通过有感情地朗读，感受语言的节奏感和音韵美。
　　2.通过边读边想象画面，能表达对花的各种形象的理解，能描述花的世界里，花与其他生灵和谐相处的状态，以及与花息息相关的变化。
　　3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，感受变形成另一种事物后的处世态度和内心理想，体会作者积极向上的人生态度。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.通过边读边想象画面，能表达对花的各种形象的理解，能描述花的世界里，花与其他生灵和谐相处的状态，以及与花息息相关的变化。
　　2.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方。
　　教学难点：感受变成另一种事物后的处世态度和内心理想，体会作者积极向上的人生态度。
　　教学过程
　　第一板块   读进去：读懂花之语
　　一、单元回顾，聚焦“想开去”
　　（一）单元导入
　　天地万物，皆有灵气。人间四季，如画如诗。同学们，写景的文章我们读过不少，四年级，我们在想象中感受到乡村的独特风景；五年级，我们在想象中感受到四季之美以及景物的静态、动态之美；而在这个单元的学习中，我们要继续学习联想，在阅读时想开去，和作者一起触摸自然，感悟人生。
　　（二）新课导入
　　1.齐读课题。今天，我们要学习本单元的一篇略读课文。我们一起读课题。
　　2.题目是“花之歌”，但全文却没有一个“花”字，从哪里可以看出“我”是花呢？
　　二、初读文本，把握内容
　　（一）出示学习任务一
　　任务一：自由读课文，想想从哪些地方可以看出“我”是花，用横线画出来。
　　（二）把握内容，读懂花的形象。
　　1.交流：从哪些地方看出“我”是花？
　　引导学生发现文章处处都在写“我”是花。
　　预设1：前几个自然段的开头一句，写到“我”是大自然的话语、“我”是星星、“我”是诸元素之女、“我”是礼品、冠冕、祭献。写出了花年复一年冠冕开放的情景以及它在日常生活中的作用。
　　预设2：后面几个自然段:写到，“我”在原野上摇曳、“我”在清风中呼吸，想象到花在原野上自由生长的情景。
　　小结：作者从头到尾虽然没有提到一个“花”字，但字里行间花香四溢，让我们感受到了“我”就是花。