约26970字。

　　安徽省安庆市、池州市、铜陵市三市2024-2025学年上学期期末联考高三语文试卷
　　一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。
　　材料一：
　　礼是社会公认的合适行为规范。合乎礼就是说这些行为是正确的，正确就是合适的意思。如果单从行为规范这一点来说，礼和法律没有区别，法律也是一种行为规范。但礼和法的不同之处在于维持规范的力量。法律是靠国家权力推行的，而礼不需要这种有形的权力机构来维持，维持礼的是依靠传统。
　　像这种传统，你不需要知道为什么，只要照着做，生活就能得到保障。这样自然就会形成一种价值观。我们说“灵验”，就是说好像背后有一种神秘的力量。按照传统方法做就会有好结果，不按照传统方法做就会出问题。所以人们对传统有了一种敬畏的感受。
　　如果我们不对行为和目的之间的关系进行深入探究，只是按照规定的方法去做，并且相信不这样做就会有不幸，那么这套行为就成了我们通常所说的“仪式”。礼就是按照仪式去做的意思。
　　礼不是靠外在权力推行的，而是通过教化培养个人的敬畏感，使人自愿遵守；人遵守礼是主动的。礼可以被人所喜爱，所谓“富而好礼”。这显然和法律不同，甚至不同于一般所说的道德。法律是从外部限制人的，不守法受到的惩罚是由特定权力施加的。人可以逃避法律，逃避了还可能自鸣得意。道德是社会舆论维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好；被人唾弃，是耻辱。礼则比道德更进一步；如果失礼，不仅不好，而且不对、不合适、不恰当。这是个人习惯维持的。十目所视，十手所指，即使在没有人的地方，也会感到惭愧。礼是合适的方式，是通过教化过程后成为主动遵守传统的习惯。礼治看起来好像是人们行为不受规律拘束自然而然地遵守规矩秩序。但实际上，这种“自然”的说法并不准确，人们其实是自愿地遵守那些既定的习惯和规则。
　　礼治的可能性必须以传统方法来有效应对生活问题为前提。乡土社会满足了这个前提，因此它的秩序可以由礼来维持。在一个快速变化的社会，传统的效力是无法保证的。即使一种生活方式在过去非常有效，如果环境变了，谁也不可能再按照老办法应对新问题。如果应对问题需要团体合作，就需要大家接受一个共同的方法，要保证大家在规定的方法下合作应对共同问题，就需要有一个力量来控制每个人。这就是法律，也就是所谓的“法治”。
　　（摘编自费孝通《乡土中国•礼治秩序》）
　　材料二：
　　周人从天下大局出发设计的礼制结构，将治国的总体理念有机分布于其中，形成血脉联系，政府日常运作与官民教化自然糅合，浑然一体。无论在哪个位置上，自己都是完整礼制制度下的一员，都在一盘棋局之中，彼此呼应，互相关联。如此成熟的职官体制，与成熟的礼学思想体系为表里，为以德礼治国，奠定了稳固的地基。
　　倡导德治与礼治，善化社会风气，需要君子的“标杆”引领。先秦文献中的“君子
　　（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
　　A.礼治和法律都能起到规范社会成员行为的作用，不同的是法律是依靠国家权力来推行的，而礼是靠传统维持的。
　　B.“礼”就是要按照仪式去做的价值观，人们不需要知道为什么，只需要按照仪式做生活就能得到保障。
　　C.周代制定礼制的出发点是为了治理国家，政府的运作与官民的教化浑然一体，这就为以德礼治国奠定了基础。
　　D.以德礼治国，需要国君和社会贤达这些“君子”的引领，社会贤达以实际行动配合国君贯彻礼的精神。
　　（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
　　A.礼仪的神秘感强化了人们对传统的敬畏，人们认为按照传统去做，就会有好的结果。
　　B.礼治的效果可能比法律和道德明显，因为礼是通过教化后能主动遵守传统的习惯。
　　C.国君在各个场合具有很强的号召力，因此他要求别人做到的事，自己先要做到。
　　D.古代君子的修身进德，是从服饰开始的，这是因为服饰的美好是与其风范相称的。
　　（3）下列选项最符合材料一第四段中“礼则比道德更进一步”的一项是（ ）
　　A.加冠：古代男子二十岁时要行加冠礼。
　　B.衅钟：古代新钟铸成，要宰杀牲口取血涂钟行祭。
　　C.曾子易篑：曾子无意中用了大夫专用的席子，在弥留之际，让儿子给他更换席子。
　　D.修禊：农历三月上旬巳日，到水边嬉戏，以消除不祥。
　　（4）请简要赏析材料二画线部分的论证特色。
　　（5）习近平总书记曾经指出“礼仪是宣示价值观，教化人民的有效方式”。请根据材料谈谈礼仪教育的现实意义。
　　【分析】（1）本题考查学生理解文章内容、筛选信息的能力。在通读、理解文章内容、把握文章核心的基础上，根据选项找到相关信息，认真比对。
　　（2）本题考查理解文章内容的能力。在通读、理解文章内容、把握文章核心的基础上，根据选项找到相关信息，认真比对。
　　（3）本题考查学生理解文中观点，并进行判断的能力。在通读、理解文章内容、把握文章核心的基础上，理解观点，分析选项进行判断。
　　（4）本题考查学生分析文章论点、论据、论证的能力。在通读、理解文章内容、把握文章核心的基础上，理清文章结构层次，分析论证方法、论证特点。
　　（5）本题考查学生筛选整合信息、
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　2．（16分）阅读下面的文字，完成各题。
　　保卫延安
　　杜鹏程     
　　我军刚从山西赶来的这个纵队，在甘谷驿镇以西的山沟里，集结待命。
　　三月十九日断黑，团部的骑兵通信员王少新，从前沟跑上来。他经过第一营驻地的时候，几个认识他的战士拦住问：“少新，干什么去？”
　　王少新勒住马，说：“到旅政治部拿报纸去！”
　　战士们问：“有什么消息？”
　　“听说敌人进了……延安……还有什么来……反正我说不上来！”