共23题，约21700字。

　　宿州市2025届高三教学质量检测
　　语文试题
　　注意事项：
　　1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。
　　2．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
　　3．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　生态文学作为一种跨越时空的文学样式，历史悠久，底蕴深厚。从古至今，无数蕴含着生态元素的经典作品，展现出写作者对于理想生态环境的向往与追求，以及在感知外在自然过程中，持续不断地进行着对内心世界的探索与传达。写作者将山川湖海、草木鸟兽化作纸上形象灵动的文字，或抒发心中情志，或传达怀抱幽思，或寄寓人生慨叹，或展现文人风骨。
　　生态文学不只满足于宏观解读环境议题，还通过深入探讨特定地域所呈现出的生态景观，以及解读当地独有的社会文化，营造出一种强烈的地方感。“地方感”展现的是人在心理维度上对“地方”的主观感受，体现出人对“地方”的情感共鸣与对自我的身份认同。这已经成为当前生态文学领域的一个显著特点。
　　地方感的书写要求写作者具备敏锐的观察力和感知力，能够以纸笔捕捉到每一个地方特有的味道，刻画出一个具体的、充满生命力的地理空间。这样一批深刻体现着地方感的生态文学作品，将独特的地域风貌与特有的历史人文相互融合，使得读者通过文字感受特定地理空间的自然美和人文感，激发起对这片特殊土地的向往之情。
　　地方与世界作为部分与整体，两者之间既相对独立又不可分割。文学中的地方感建构，能够触及人类共有的认知和情感，激发读者对遥远地方的认同感与责任感，从而使地方性生态境况的关注，能够转化为世界性的道德关切，促进跨地域、跨文化的生态议题相互沟通，在一定意义上有助于调和不同地域间的差异。
　　在社会生活快速发展的当下，一方面，现代性使“地理”的边界已经不再清晰，世界形成富有流动性与交融性的态势。这虽然有利于现代人快速体验多样化的空间场景，同时也造就了大量的“无地方”景观，地球上到处可见标准化、模式化的钢筋丛林，同质化的城镇乡村与人造景观被抹去了地方特色。这样的地理空间难以与特定的文化和记忆产生关联，因而大大弱化了人的地方感和地方意识。这种情况下，个体难以确认自己的位置，与地方之间的情感联系难以维系，自我身份无法清晰定义，因而也就弱化了对自然和生态的敬畏。另一方面，生态城市的建造、绿色能源的研发，以及环境友好型技术的应用，为生态文明建设提供了新的动力，开创一条尊重自然和发展社会的共赢路径。面对现代性地理空间所发生的巨大变动，修复地方感可以重新唤起人的情感联结，激发时代生态议题“与我相关”的责任感。
　　（摘编自韩传喜《生态文学“地方感”的呈现方式与价值空间》）
　　材料二：
　　随着都市化生活的日益发达，非地方化几乎成为生活的典型特征。人越来越被抽离出大自然，过着越来越标准化的生活。然而，生态文学相信在大自然中存在着远为丰富复杂的世界，作家不应该把自己的人生隔绝于大自然，而应该尽可能地用脚丈量大地，与大自然耳鬓厮
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 作为一种历史悠久的文学样式，生态文学作品应该通过客观的自然景物描写，实现人、自然与文化三者之间的融合。
　　B. 当下快速发展的社会生活造就了大量的“无地方”景观，抹去了城镇乡村的地方特色，消弭了人的地方感和地方意识。
　　C. 中国传统的山水田园诗都是生态文学作品，它们展现出作家对于理想生态环境的向往与追求，对内心世界的探索与传达。
　　D. 好的生态文学作品，要运用诗性语言重现自然之美，不断提高对自然环境的诗性表达，实现作者与读者之间的情感共振。
　　2. 关于“地方感”的表述，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. “地方感”展现的是人在心理维度上对“地方”的主观感受，体现出人对“地方”的情感共鸣与对自我的身份认同。
　　B. 在生态文学中重建地方感，需要作家具备敏锐的观察力和感知力，有细腻的表达方式与必要的文学想象。
　　C. 营造地方感，加强对地方感的挖掘和表达，唤起人对地方的情感联结，必将成为当前生态文学创作的显著特点。
　　D. 在生态文学中强调地方感，不仅能够连接人与地方之间的情感，也能赋予作品更为广阔的视野和格局。
　　3. 下列关于三则材料论证的表述，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一基于对当下社会生活发展特点的关照，阐述了“现代性”给自然生态带来的弊端。
　　B. 材料二从生态文学作家的生活方式和知识背景两个方面论述生态文学创作的基本维度。
　　C. 材料三探讨了生态文学作品中的情感机制，提出了提升生态文学创作质量的具体做法。
　　D. 三则材料在讨论生态文学创作的过程当中，各有侧重，但都涉及如何对待自然的问题。
　　4. 下面的文字是对老藤的长篇小说《北障》的简介，请运用材料一中的相关论述，对《北障》作简要评述。
　　老藤的《北障》展现了东北地区的自然风貌，这里有“飞龙”“野鸡脖子蛇”“山鲶鱼”等各类奇珍异兽，猎人们沿袭着世代相传的“道理”，遵循“适可而止”的祖训。小说讲述了一个发生在警察、猎手之间的传奇故事。派出所胡所长收缴枪支，严禁狩猎。猎人金虎在理性上支持禁猎上缴猎枪，但是在情感上，又对猎人的传统和生活习俗充满眷恋。
　　5. 2024年1月，《中共中央国务院关于全面推进美丽中国建设的意见》提出，“挖掘中华优秀传统生态文化思想和资源，推出一批生态文学精品力作，促进生态文化繁荣发展”。如何创作生态文学精品，请根据材料给出三条建议。
　　【解析】
　　【导语】三则材料从不同角度探讨了生态文学的核心价值与创作路径。材料一强调“地方感”的建构，突出人与地方的情感共鸣；材料二主张作家深入自然，强调亲历感与科学精神；材料三则注重情感机制与叙事创新，强调诗性表达与人物塑造。三者共同指向生态文学对自然、人文与情感的深度融合，展现了生态文学的多维价值与创作可能性。
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
　　A.“通过客观的自然景物描写”错误。由“好的生态文学作品，应该以情感介入的方式，在文本中实现人、自然与文化三者之间的融合”可知，生态文学作品实现人、自然与文化融合的方式是“以情感介入的方式”，而非“通过客观的自然景物描写”。
　　B.“消弭了人的地方感和地方意识”错误。由“这虽然有利于现代人快速体验多样化的空间场景，同时也造就了大量的‘无地方’景观，……因而大大弱化了人的地方感和地方意识”可知，是“大大弱化了”人的地方感和地方意识，并非“消弭了”。
　　C.“都是生态文学作品”错误。由“生态文学作为一种跨越时空的文学样式，……展现出写作者对于理想生态环境的向往与追求”“生态文学区别于传统的山水田园诗歌、自然文学之处，还在于生态文学具有严谨的科学精神底色”可知，中国传统的山水田园诗只是蕴含生态元素，但不能说“都是生态文学作品”。
　　故选D。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　阿娜河畔①（节选）
　　阿舍
　　黎明时，距离营地不远，一只孤零零的黑鹳发出“嗒嗒嗒——嗒嗒嗒”的鸣叫声。一夜之间，阿娜河河水全部化了冻，河边野草里夹杂的积雪与薄冰已经无影无踪，水似乎上涨了将近二十厘米，堤岸两边松软的沙土向后洇湿了好几米。
　　因为要给大伙儿烧水做饭，与成信秀②睡在一个帐篷里的刘梅几起得最早。但她还不是最早的，当她走到昨晚搭好的露天土灶前，许寅然③不仅已经将汽油桶改