约53120字。
2005年中考作文阅卷的几点思考
2005年无锡市中考作文试题回放
生活是美好的。仔细观察生活，认真体验生活，精彩无处不在。它使人感动，给人启发，让人久久不能忘怀。
请以“精彩           ”为题目写一篇文章。
要求：1、请先将题目补充完整（如“精彩一幕”、“精彩瞬间”、“精彩人生”等），再下笔作文。
     2、文章不少于600字（诗歌不少于20行）。
     3、文章中不得出现真实的校名、人名，否则要扣分。
今年的作文是半命题作文，客观地说，这个命题很不错。首先，试题引导学生关注生活，观察、体验生活，挖掘生活中令人感动、给人启发、让人久久不能忘怀的精彩。从生活中学习语文，寻找写作的素材，这不仅是新课程着力倡导的理念，也是作文的一条最基本的途径。其次，题目比较开放，给所有考生以选择的余地，以思考的空间。所谓“精彩”，按照《现代汉语词典》的解释，就是“优美”、“出色”，生活中优美、出色的事物层出不穷，因而可写的题材也是比较宽泛的，这样的命题比单独命题“精彩的瞬间”写作的范围更加广阔。第三，层次感很强，有明显的梯度要求。根据命题要求，我们可以确定是以“精彩”为话题，需要补充完整的部分又是记叙、描写、议论的抓手。“生活是美好的”，限制了选材的方向，“令人感动、给人启发、让人久久不能忘怀”又暗示了选材的性质，你即使不懂得什么是精彩，只要写的是“令人感动、给人启发、让人久久不能忘怀”的内容，就是切题的。从题目的开放、限制和提示来看，我们认为这是近几年难得的好题。
阅卷中，我们从题目的要求入手，确定评卷的方向，不过分去追究“精彩”的含义，不过分地区分“瞬间”和“一幕”的差别，只要考生在记叙中能够表达清楚“瞬间”、“一幕”的内容，讲述清楚“人生”的含义，语言表述比较流畅，都可以得到切入分（47分），再以能不能在“精彩”上进行描写、渲染等来考察、判别学生作文的优劣。
从这次阅卷情况看，考生作文呈现出很多“亮点”，的确是“精彩”纷呈：首先，初中学生的眼界变得更加开阔了。这次作文中，很多考生把目光真正投入到广阔的社会生活中，发现身边生活中的真善美，从平凡中看到当今社会中的无限真情，写出了我们这个社会中无处不在的精彩。其次，阅卷过程中，我们也欣喜地发现，当代初中生具有敏锐的思维触角，有独到的思考问题的角度。不少考生并没有把笔触停留在描写精彩、记叙精彩上，而是挖掘出铸就精彩的原因，抒发出自己对精彩生活的独特感受和认识。第三，初中学生的阅读空间比较大。很多学生的作文让阅卷老师由衷感叹，学生读的书真多，而且不是泛泛地凭兴趣阅读，很多人都能从好奇阅读转到理性欣赏。兴趣是最好的老师，浓厚的阅读兴趣是学好语文的法宝。作为一名语文教师，理应在平时的教学中尽力调动学生的读书兴趣，培养学生超出功利之上的读书趣味。第四，很多考生已经具备较高的写作技巧。试题要求600以上，但800字以上的作文大有人在。“愿写——能写——会写”，这是学生作文的三个境界，相当多的考生已经完全跨越了写作的第二关，为以后的语文学习打下了坚实的基础。
当然，这次作文阅卷中也发现了值得我们反思的几个问题。这次作文出现的最大问题是审题。题目要求以“精彩”为核心，但很多作文却偏离了这个话题核心，充其量只是一般的感动或启发，看不出有什么精彩。比如，在题目要求中给出的三个示例中，“精彩人生”当属最难写的，却有一半以上的学生以此为题作文，少不更事的初中生大多还不懂得“人生”的含义，所以，这类作文中，多数文不对题。第二个问题是很多考生写作时脱离个人实际，写不出真实的事，反映不出真实的情，表达不出真实的思想。矫揉造作、胡编乱造、人为拔高的现象很普遍。初中阶段是学生学习写作的关键时期，帮助学生培养良好的写作习惯、养成良好的文风，倡导“我手写我口”，应当是广大语文老师义不容辞的责任。
生活中处处都有精彩。愿每个中学生都有一双慧眼，去寻找精彩，发现精彩，写出更多精彩纷呈、文质兼美的佳作。
2005年四川中考作文命题走势
２００５年是推行新课程改革大背景下实施中考的第二年。《语文课程标准》提倡的生活化选材、情感化体验、个性化表达的精神对中小学作文教学、特别是中考作文命题改革产生了重要影响。按照既有利于贯彻《语文课程标准》精神，又有利于中考选拔人才的原则，广大中考命题者对作文命题进行了不懈的探索，出现了一些新的动向，据此我们可以窥望２００５年中考作文命题的新趋势。
一、从题型选择上看，呈现“一退二进三稳定”的态势