约7800字。教学反思：专家型教师生成的平台（讲演提纲）
吴江市教育局教科室    徐炳嵘 
一、三种类型的教师
专家型教师          
有经验教师
新教师
教什么（本学科知识）
    如何教（教师专业发展的基点，核心是反思）
教师专业发展与知识结构变化图
二、“教学反思”的含义、成份和标准
（一）“教学反思”的含义
    教学反思是教师以自己的教学活动过程（故事）为思考对象，对自己所作出行为（行动）、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，是一种通过提高教师的自我觉察水平来促进教学能力发展、提升教师专业水平的途径。 教学反思是行动研究的方式之一。
（二） “教学反思”的成份      
□认知成分
□批判成分
□教师的陈述（写作/交谈）
（三）“教学反思”的标准 
　□ 能对自己课堂教学环节中的教学现象（故事）作比较深入的分析，在探索教学规律方面有独到的发现，主题（观点）正确、鲜明、集中。
　□ 以理性分析为主，兼有叙述，不泛泛而谈，做到有理有据。 
  □ 论证严密，逻辑性强，语言精炼，条理清楚，结构合理。　 
三、捕捉与记录（描述）什么样的“教学现象    （故事）”
　□　记成功之举
　□　记遗憾之处
　□　记教学机智
　□　记学生见解
　□　记再教设计 
四、增强教学反思力的辅助方式
　□   回忆
　□　录音
　□   录像
　□   同伴互助
　□ 专业引领 （专业书刊阅读/专家指导）
五、“教学反思”举例 
不可低估学生的能力
教学片段一（2003年9月25日）
　　师：同学们，《行道树》这篇文章最后一段中有这样一句话：我们是一列忧愁而快乐的树。行道树从贫瘠闭塞的山中被移植到了繁华的大都市，按理说，它们应该格外高兴与快乐才对，可是它们在快乐的同时却也有忧愁，究竟是什么原因使它们忧愁呢？请大家在思考和讨论后回答。  
生1：是因为它离开了它自己的家，离开了自己的故乡而忧愁。因为文章中有“我们的家在山上，在不见天日的原始森林里”这样的语句。
　生2：从“我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云”这样的语句中，我们可以看出，行道树是在思念它自己的伙伴。
　生3：因为有它们有“一身抖不落的烟尘”，它们生活在“充满车辆与烟囱的城市里”，吸入的都是浑浊的空气，所以它们格外地感到悲哀。
　以上的内容正是教学参考上所提到的内容，我见学生们分析得差不多了，正准备做总结发言时，又一个学生举手了。 
“老师，我觉得他们还有一方面的忧愁，那就是得不到别人的理解与关心。”
　师：何以见得？
　生：课文中有这样的句子：当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被人了解的孤独里。从这些文字中，我们完全可以感受到树的孤独与缺少人们的理解与关心。
　这位学生的发言不仅只是赢得了我的赞叹，同时也赢得了全体同学的热烈的掌声。 
教学片段二（2003年12月5日） 
   师：在《陈太丘与友期》一文中，陈太丘的朋友对着元方骂陈太丘，这显然是不对的，所以