约3120个字。
课题课型主备人讲授时间
《幽径悲剧》讲读课李贵根2006．12
教学目标
1.学习本文主要运用描写和议论抒情的表达方式。
2.理解文章揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志不移地维护真、善、美的决心。
教学重点和难点
学会通过读、品、悟理解作者情感。
课前预习
体会作品强烈的悲剧效果。
新课讲授
课前故事：在北京大学的校园里曾发生过这样一个故事：金秋时节，怀着无比自豪与兴奋之情的天之骄子从各地云集燕园。一位扛着行李的新生，看见一位穿旧式中山装的老头，就请他帮助看一会儿行李，自己去报到。老头答应了，9月的北京天气还很热，旁边有人说：“您回去吧，我替他看着。”可老人说：“还是我等他吧，换了人他该找不着了。”那位学生回来后，老头什么也没说就走了。3天后的开学典礼上，这位学生大吃一惊，那天帮自己看行李的老头，竟是主席台上就座的北京大学的副校长、大名鼎鼎的季羡林！这位北京大学教授，中国科学院院士，著名的学者、作家，现年已９２岁高龄，却仍矢志不移地维护着真、善、美。今天我们就来学习他的一篇散文《幽径悲剧》
一、课前预习
1．给下列加点字注音
蜿（wan）蜒（yan）  潋（lian）滟（yan）  抖擞（sou）
惆（chou）怅（chang）  猬（wei）集          浩劫（jie）
荆（jing）棘（ji）     虬（qiu）干          摇曳（ye）
万斛（hu）   毛骨悚（song）然     愚氓（meng）
2．解释下列词语
足征:就是“足以征明”意思。
潋滟:水波荡漾的样子。
诛伐:在这里是“砍伐”的意思。
疾趋:快走。
焉知:哪里知道
奈何:怎么办
愚氓：愚民，愚昧之人。
司空见惯：由于经常见就不觉得希奇了。
等闲视之：把它当作平常的事物来看待。
相映成趣：互相对照、映衬着显得更有趣味，更有意思。
盘曲而上：弯曲缠绕着向上。
闲情逸致：闲适的情致。
林林总总：（见课文注释）
鲁殿灵光：（见课文注释）
毛骨悚然：（见课文注释）
二、阅读课文，整体感知文章，理清文章思路（讨论、交流）
明确： 
全文共16段，可分为三个部分。 
第一部分（1—6），写幽径美景。 
第二部分（7—10），写幽静藤萝之美。 
第三部分（11—16），写藤萝悲剧。
三、阅读1-6段，回答问题 
1．这几段写了几层意思？ 
答：两层，第一层(1—2)，写幽径自有来头，不可等闲视之。第二层（3—6），写幽径四季之美。 
2．具体分析作者在文中写幽径的美景的思路？
答：先指出“幽径不可等闲视之”。
再交代幽径“一面傍湖，一面靠山”的环境，
然后分从“山上”“湖中”两个方面写景物之美。
写山上之美，按时间顺序，从“春天”写到“夏天”，再写到“秋天”，突出“总有翠色在园”。
在分写山上与湖中春、夏、秋三季景象的基础上，文章又以一段文字合写冬天景象，突出“白雪覆盖”，松柏“绿色更加浓烈”，着意表明虽是隆冬