约4800个字。
《谈生命》教学设计
设计者：魏为秋
【教学目标】
1.理清课文脉络，理解文章主旨，感受文中鲜活的形象，揣摩文中的哲理性思考。
2.了解本文的语言特色，学习比喻等修辞的巧妙运用，激发学生的联想和想象，训练学生的形象思维；注重朗读和背诵，结合朗读和揣摩文意来学习语言，并对文中一些语句进行仿写、扩写。
3.理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度，加强生命体验，丰富人文素养。
【教学重难点】                                                                                                             1.加强语言运用的积累与训练，体悟优美语言所营构的意境。
2.理解文中最能表达作者人生感悟的句子，把握文章思路，领会文章主旨。                   【课时安排】二课时 
【教学流程】
第一课时                           
   一、导入
   教师在黑板上写下（或用多媒体投影出）“生命”二字，然后抛出问题：“何谓生命？”        学生谈谈后，给出科学的定义：生命是生物体所具有的活动能力，生命是蛋白质存在的一种形式，它的最基本特征就是蛋白质能通过新陈代谢作用不断地跟周围的环境进行物质交换。新陈代谢一停止，生命就停止，蛋白质就分解。确实，地球养育着无数生命，但置身于生机勃勃的大千世界中，请你说说你眼中的生命现象以及面对生命现象你会产生怎样的联想与感受呢？教师启发引导学生对生命现象作多角度多方位的探究后，学习冰心是怎样以散文的形式揭示这一哲理命题。 
二、认识作者
先以我眼中的冰心为话题，让同学们说说自己所了解的冰心，再投影出有关作者的资料。（内容见【资料宝藏】）
三、课文朗读，整体感知
第一步是学生听读（教师配乐范读或播放朗读录音），听读要求是：在课文中画出不太熟悉或较有特色的词语；总体把握文章的行文思路；思考文章的主要内容。听读后师生合作交流明确这三方面的问题。
1.推荐雅词：（先由学生自行对课文中的词语进行推荐交流，再由教师推荐，其间对一些疑难词语的读音、意义作相机检查、点拨，最后将老师推荐的雅词集体朗读一下。）
挟卷  巉岩  羞怯  休憩   归化  飘翔  骄奢  清吟  枭鸟   荫庇  芳馨   怡悦
云翳   一泻千里 
2.理清思路：引导学生掌握全文“总—分—总”的行文思路，文章以“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”一句总起直接切入话题，然后以“生命像向东流的一江春水”、“ 生命又像一棵小树”从两个层次形象描绘出生命的历程，最后水到渠成地引发出作者对