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家庭教育对语文学习的影响
育群中学   徐顺莲
常听不少同仁的慨叹--语文难教；也有不少家长悲怜—语文难补。这究竟问题出在何处？我们都在探索，提高课堂教学的质量，抓紧预复习的工作等等比比皆是。我们只是无形中把语文学习等同于其他学科学习，就如数学学科的学习一样，教会的是汉字认识与运用，学生怎会不被我们的误导引入语文学习的绝境呢？枯竭材料的作文、烦恼文字的阅读、缺少生活美感的文字领略，使得学习语文热爱语文的人正在减少，提高语文学习的能力自然离空话不远。因此，提出家庭教育对语文学习的影响，旨在让所有关心语文学习的成人注意培养语文学习环境，以真正实施语文教学。
一文与道自古以来是语文学习不可忽视的两方面
语文学习的好坏，最后的评定总是以语言的驾驭和思想的认识为终结，这应与我们世世代代都在研究的语文的文与道有着传承的关系。文的本意是陶器上的纹彩，纹彩可以使器物更美观，但却不能离开器物的质地独立的存在，“言之无文，行之不远”恐怕说的就是这个道理。然而，在中考高考的大旗舞动下，我们家庭教育中的语文学习早已把“道”的实施弃之一边，以为抓住了语文学习的基础知识，学生定会攀上语文之巅，显然这就是很多学生语文不能更上一层楼的原因了。
责任在谁？答案多种，但我们的家庭教育难辞其咎。很多家长明白了对孩子启蒙的重要性，于是就拿了学校的课本一字一句的充当起语文教师的角色来，以为笨鸟先飞总能为孩子创造些语文学习的基础，然而，很多孩子接受的是只需模仿的知识而不是另一种思想的启蒙，即两岁便可熟读唐诗宋词，识得汉字若干以及后来的语句通顺的文章，自诩为天才的孩子，成长之后，却发现语文成绩不如其他学科，原因就在于我们的家长充当的只是半个语文老师，完成的只是“文”的传播而不是文与道的共同的疏导，缺损的教育带来的只有缺损的理解。当一个孩子首先接触的是只知其一而不知其二的学习材料，他就会在机械的学习中逐渐丧失自我、兴趣、生活的情趣等等，自然不会主动用自己的头脑思考一切，“学而不思则惘，思而不学则殆”既可论证它的结果。语文学习缺少了“道”的支持，往往给学生留下的是支离