约2860字。
 诗歌中的对比手法
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 教学目标：
 1、知识与能力目标：掌握诗歌中的对比表现手法的特点和效果。
 2、过程与方法目标：在讨论交流互动中学会鉴赏诗歌中对比表现手法。
 3、情感与态度目标：通过学习对比表现手法引导学生认识社会生活中事物的美丑好坏。
 课型：复习课
 教学重点：理解诗歌中对比表现手法的运用效果。
 教学难点：对比和衬托的区别。
 教学方法：提问法，讨论法
 教学用具：多媒体课件。
 教学课时：1课时
 教学过程：
复习导入（2分钟）
1、指名学生背诵王维的《观猎》（见《选修1》第4页）
 2、让学生注意全诗的感情基调（豪放、高昂）
 3、全班背诵《观猎》，提问学生诗歌是用什么手法表现这种感情基调的。
  明确：用对比手法。
板书课题：诗歌中的对比手法
 引导复习本学期所学的诗歌中对比手法的运用情况。（5分钟）
 1列举学生熟悉的对比诗句：
鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”表达了强烈的爱憎感情。
杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”通过对“富人”和“贫苦人民”两种生活状态的鲜明对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对贫苦人民的深切同情。我们选修1《唐诗宋词元散曲》中有那首诗与杜甫的这两句诗异曲同工。（让学生找出白居易的〈轻肥〉分析其对比手法的表达效果。）
 2学生分析〈轻肥〉对比手法及表达效果，教师板书。
对比点：
宦官：豪奢——批判
 百姓：人食人——同情
 对比效果：爱憎分明，给人深刻、强烈的印象，感染力强。
 明确：两种截然相反的社会现象并列在一起，不作任何说明，不发一句议论，通过对比得出结论。
3、提问：《选修1》中有哪些诗歌采用的对比表现手法是今昔对比的？效果如何？（5分钟）
 （学生查找，并同桌之间讨论这样对比的效果如何）
 [每组至少找一个，看那个组找比较多，而且要组员之间或同桌之间讨论它们的效果，然后请几个同学回答一下。点拨：今与昔的差距是如何？前后作者的感情怎么样？可以提其中一首如：《哀江头》让学生回忆诗歌的内容。]
 明确：《哀江头》“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿。忆昔霓旌下南苑，苑中景物生颜色。”，“明眸皓齿今何在，血污游魂归不得，（效果）——突出唐王朝的衰败和蕴涵诗人无尽的悲哀。”
 《诉衷情》（陆游）“过去与现在的对比，当年万里觅封侯。匹马戍梁州—心在天山，身老沧州，（效果）——鲜明强烈地抒发了诗人英雄迟暮，壮志未酬的感慨。”
 《鹧鸪天》（辛弃疾）“过去——壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初。燕兵夜娖银胡，汉箭朝飞金仆姑。现在——春风不染白髭须，换得东家种树书。（效果）——突出壮志未酬而年岁老大的感慨。” 
有一种常见的是乐与哀的对比。让学生找出《哀江头》（杜甫）中“乐与哀的对比”。明确：乐：昭阳殿里第一人，同辇随君侍君侧。辇前才人带弓箭，白马嚼jiáo啮niè黄金勒。翻身向天仰射云，一笑正坠双飞翼。哀：明眸皓齿今何在？ 血污游魂归不得。（效果）——突出唐王朝的衰败和蕴涵诗人无尽的悲哀。