人教版新课标语文高一上学期新闻板块的教学设想和实践
                                陈强  
高中语文人教版新课标第一册第四单元是新闻单元，这一单元共四课，分别是《短新闻两篇》《包身工》《寻找时传祥——重访精神高原》《飞向太空的航程》。第一课是短新闻，也就是消息，后面三课是报告文学。本着新课标的理念，笔者在教学过程中大胆舍弃了后面三篇报告文学，准备把它放到以后学习。从而把本单元做成一个应用模块，希望学生能够把这一块儿学的更集中有效。
一.   单元目标
1.       情感态度和价值观
新闻强调真实，关注的是当下发生的事情。要通过这一单元的教学，引导学生更多地关注时事，关注社会；同时，新闻也有它的立场、爱憎和价值取向，通过这一单元，还要引导学生用公平、正义、积极向上的视角去观察社会，认识世界。
2.       过程和方法
在单元学习开始时要求同学们回顾整理初中学过的有关新闻的知识，教师作归纳总结；然后结合课文请同学们分组分析新闻的构造、要素和特征；在认识理解并把握这些知识的基础以后尝试短新闻的写作。
3.       知识和能力
了解新闻的一般特征和结构方式，初步学习新闻的选材、立意和拟题，尝试短消息的写作。
二.   教学方法
鉴于学生学习认识的规律和新课标的理念，在这一单元的教学中，主要考虑引导学生主动学习，通过他们的思考、分析和讨论来生成结论，从而实现教学目标。
如何引导他们主动学习呢？首先考虑教师的角色定位，教师要让自己充当一个学生学习活动的主持者和帮助者；然后是问题的设计，要把问题设计得尖锐，新颖，能够激发学生去思考和表达；最重要的是学生课堂活动的安排，要想办法把活动布置为学生有参与激情的活动，从而实现主动学习。
三.   教学时数：四课时
四.   教学过程
第一课时：由《别了，不列颠尼亚》切入本单元的学习，回顾并重新把握有关新闻的常识。主要由学生活动来完成。
１．多媒体展示问题：（一）什么是新闻？（二）新闻的由哪几部分构成，要素都有哪些？（三）新闻的基本特征是什么？
２．把学生随机分成三组，请他们抽签分别结合《别了，不列颠尼亚》讨论解决这三个问题，并告知他们优胜的一组会得到奖励。
３．讨论完成后，请各组分别推举两名代表到讲台上结合课文讲解本组承担的任务，台下的两组给台上的组打分，最后给得分最高的组以奖励。
４．教师在充分肯定他们的表现之后提出指导意见，并总结发言。（多媒体展示结论）
第二课时：结合《别了，不列颠尼亚》和