约2230字。
阿房宫赋
杨居李
教学设想
本文骈句和散句错落有致，读起来琅琅上口，回肠荡气。若把字词翻译解释列为重点，势必肢解作品，影响作品的整体把握。教学中应在理解文意的基础上反复诵读，走近作者，投入丰富的感情诵读，直至背诵。这便于学生在诵读中感悟文意，通过诵读积累词语，通过诵读潜移默化，培养忧国忧民的思想感情，并收到丰富想象、锤炼语言之效。所以，本课安排三个课时，第一课时以诵读为主；第二课时赏析１、２自然段；第三课时赏析３、４自然段，并在充分赏析的基础上，进一步体会赋的特征，同时通过回忆《赤壁赋》经典段落进一步强化赋的特征，突破难点。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于始皇３５年，动工不到两年秦始皇死，秦二世继续修建，远未完成，即于公元前２０６年被项羽烧毁。《史记》记载：秦始皇修建阿房宫两年后便去逝，与文中宫人“缦立远视，而望幸焉，有不得见者三十六年”不符；阿房宫至烧毁前只建前殿，不过东西五百步，南北五十丈，即使全部修建完也谈不上“覆压三百余里”。杜牧是饱学之才，难道没有读过《史记》？
本文在当时影响极大，也是传诵千古的名篇，《新唐书.吴武陵传》记载杜牧曾因《阿房宫赋》高中进士第五名。那么，这么一篇与史实严重不符的文章何以成千古名篇呢？让我们带着这个疑问诵读杜牧的《阿房宫赋》。
二、朗读课文
１、          生试读，注意读准字音
骊lí山     囷囷qūn    霁jì     妃嫔píng媵yìng嫱qiáng辇niǎn     鬟huán      椒jiāo兰    剽piāo掠    铛chēng逦lǐ迤yǐ   锱zhī铢zhū  椽chuán   庾yǔ     直栏横槛jiàn
２、          师范读，生初步感受本文语言
３、          生试谈感受，能初步感知本文多对偶、排比、夸张等修辞手法，读起来琅琅上口，气势磅礴即可。
４、          生再读，要求读出磅礴，荡气回肠之势。
５、          推荐一同学朗读，评价。
６、          选择自己最喜欢的一个片段，同桌互读，互评。
三、总结、布置作业
本文是一篇赋。赋是一种比较自由灵活的韵文，篇幅长短不限，韵脚的转换和押韵的方式也多变，比较讲究文采，言辞华丽，多用排比、对偶，铺张是其在表现手法上的基本特点，读起来琅琅上口、气势磅礴，朗读时应多加体会。
作业：朗读课文，初步体会赋的基本特征。
　　　预习１、２自然段，疏通文意，划出难解字词准备课上交流、讨论。
第二课时