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新课程，给学生创造一片畅想的天空
新课标提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”可以说，培养和发展学生想象能力是提高教学质量、促进学生语文素质发展不可缺少的因素。
想象是人们对已感知的事物进行加工创造、产生新形象的过程。读书是一种感知活动，因此就必须展开丰富的想象。通过想象，可以超越时空限制，可以打通古今联系，可以由此及彼，也可以纵横驰骋，这就形成了立体的思维空间，为创造性思维提供了广阔的舞台。刘勰说：“诗人感物，联类不穷。”可见想象是古代读书人的一大法宝。那么，作为二十一世纪的语文教师如何对学生进行想象力培养，并使之发展呢？。我认为可以从以下几方面着手：
第一：激起兴趣，启发想象
俗话说：兴趣是最好的老师。教师的职责就在于运用灵活多变的教学手段来开启学生的兴趣之门。让学生在不知不觉中激发自己的求知欲，去主动学习各种各样的知识，接受丰富多彩的新事物。第斯多惠就曾经说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在这方面特级教师魏书生就给我们作出了极好的榜样，请看他在教学《核舟记》一文时的情景：他先易后难的先翻译完课文的前几段，最后剩下船头一段，因为这段人物位置关系不太好理解，翻译效率可能不高，因此他并没有像我们有些教师上课时那样仍我行我素，置学生与不顾，而是说“老师想了一个好办法，用这个办法大家就很容易理解课文，谁能猜