《错误》教学设计2

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第一册教案
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  • 更新时间: 2007/5/26 21:52:41
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资源简介:
约2140字。
巧设突破口     四两拨千斤
——《错误》一诗的教学设计
《错误》是人教版高语教材中的第一篇当代诗,也是郑愁予广被传诵的名篇。这首诗较好地继承了我国古代“宫怨诗”、“闺怨诗”的传统,并将这一主题用现代语言较好地表现了出来,不论是题旨的含蓄不露,温柔敦厚,还是风格的明快而不直白、委婉而不晦涩,或者诗中篇局的谋划、意象的选取、比喻的运用,都是传统的。在当代诗坛上闪耀着民族风格的光辉,可算是一篇具有由传统向现代过渡性质的诗例。
教学本诗,如能选取“情感”这一突破口,抓住“美丽的错误”这个诗眼拓展开去,从鲜活、新奇的意象,巧妙、贴切的修辞手法去解析全诗,不但能够使重点突出,难点得以突破,而且可以收到洞悉作者谋篇妙思,激发学生学习、研读,学做现代诗兴趣的良好效果。
教学思路及进程:
一、           披文入情,切准突破口
大屏幕出示:温庭筠《梦江南》
师生齐诵:“梳洗罢,独倚望江楼,过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,断肠白蘋洲”。
问:这首诗表达的是什么样的思想感情?
(学生自由发言,要点:肚肠寸断的思夫之情)
师:可以说,无情不成诗,元好问的一句“问人间情为何物,直叫人生死相许”道尽了情在人生天平上的份量,而“我用真情换此生”的漫漫无期的等待更不知销尽了古今多少痴情女子的青春红颜。为心中的爱人而期待,固然是美丽而幸福的,然而在久久企盼之后迎来的却是一个“美丽的错误”,那种复杂难言的心情又会是怎样的呢?
大屏幕出示《错误》全诗
问:结合预习,请同学们说说,台湾当代诗人郑愁予的“错误”为我们讲述了一个怎样的故事?
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