共59张，本课件为作文题“尊严”教学指导，引导学生从优秀作文中寻找规律，围绕三方面的问题展开写作，即“尊严”是什么、为什么要有“尊严”、怎样才能有“尊严”， 层层深入，思路清晰，有相关素材，有相应拓展。同时附配套文字指导（含推荐佳作五篇）一份，约12600字。
西城区高二（上）期末“尊严”之作的读后感 
——从优秀作文中寻找规律 
北师大附属实验中学    马丽君 
内容提要： 
1、立意、论据     2、模式 
3、语言           4、作业与练习 
5、感慨 
一、    立意与论据： 
尊严：褒义词、观点单一、没有比喻象征义——限制性很强 
另一类名词：肩膀、心灵的花园（挖掘其比喻义、临时义） 
          如：可以是：“父亲的肩膀” 
              也可以是：“铁肩担道义”（意味着责任、担当） 
              也可以是：“巨人的肩膀”（意味着继承与发展） 
              也可以是：“依靠的肩膀”（意味着依赖、依靠） 
尊严：是生命的尊贵与庄严，是人类精神层面上最高尚的词汇之一。 
没有尊严，高大的身躯会显出渺小；而有了尊严，卑微的生命也见得伟岸。 
尊严是不为五斗米折腰的傲然；（个体生命） 
尊严是割断喉管也要捍卫真理的呐喊；（捍卫真理、反抗强权） 
尊严来自肯于忏悔、追求新生的理性；（追求理性） 
尊严在人类反抗灾难的拼搏中彰显。（意志与勇气） 
命题意图：一种教育理念、一种精神启迪：对庸常生活的一种反抗：启发年轻学子有意识地去思考生命的意义与价值，从而做一点丰富人内心、高尚人灵魂的工作。（知识分子的“广场意识”。——陈思和） 
（一）写作围绕三方面的问题展开，这三个问题代表了思考问题的深度与认识问题的水平。—— 
1、“尊严”是什么？ 
2、为什么要“尊严”？（或：“尊严”来自什么？） 
3、怎样才能有尊严？ 
例如：（不完全举例） 
我们要坚守尊严。 
维护和捍卫生命的尊贵与庄严。 
尊严对人生有重要意义。 
有尊严地活着才有价值，我们决不可抛弃做人的尊严。 
尊严使卑微的生命显得伟岸。 
尊严来自一颗无惧无畏的心；来自敢于反抗、敢于拼搏的精神；来自不甘于卑微的意念。 
尊严背后是真理的呐喊。 
尊严来自肯于忏悔、追求新生的理性。 
（二）发散一下，“尊严”这个文题的思考与立意角度有些什么： 
例一：时空角度：纵——古今；横——中外； 
例二：肉体和精神：如“人，又少了一个”，丧失了生命的尊严，如行尸走肉苟活于世。 
放弃尊严意味着亵渎生命 
例三：行业领域：比如“教师”、“医生”——其中共性和个性的东西是什么。 
例四：由个体到团体：如种族平等： 
李白的“安能摧眉折腰事权贵”是个体生命尊严的要求； 
林肯“众生平等”的主张，解放黑奴宣言；马丁•路德•金，为黑人的自由平等献出生命：要求的是为团体大众争取自由平等，争取尊严。 
例五：由个人到民族国家：  
A、个人尊严： 
1、甲午战争期间，日军命私塾先生阎世开带路，宁死不屈的老人大骂日寇“宁做倭贼刀下鬼，不做中华亡国奴”悲壮赴死，表现了他对个人尊严以及民族尊严的誓死捍卫。