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论自学能力在语文阅读教学中的培养
荣县正紫中学   毕  军 643111
    随着素质教育的全面推进，高考的形式和命题都发生了相应的变化，从“３＋２”高考形式过渡到“３＋Ｘ”高考形式是高考改革的方向，高考试题也向着更加灵活、更加综合、更加贴近生活的方向发展、更加注重对考生能力和素质的考查。语文作为三基之首，在高考改革中地位就更显得重要了，特别是阅读理解，有高考中其分值还在逐年提高，更是举足重轻，因而我认为在语文阅读教学中有意识地培养学生的自学能力．是提高语文阅读能力．适应高考改革和素质教育的需要的有效方法。
    自学能力是学生诸方面能力中一个极为重要的方面，如何改革课堂教学，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性、主动性，引导学生自学探索，从而不断提高学生的自学能力。以适应现行高考改革，我对此有几点粗浅的看法：
    一是将学生的自学实践贯穿于教学的全过程，使学生在学习中学会自学
    传统的教师讲、学生听．以教师讲解传授知识为主的课堂教学，远远不能适应培养自学能力的需要，更不能适应素质教育和现行的高考改革，改讲课堂教学，应让学生有较充分的自学时间，把自学活动有机地渗透到教学的各个环节中去。在教学过程中，学生掌握知识一般要通过对教材的感知、理解、巩固、应用四个基本环节来实现，因此，在课堂教学中对学生自学能力的培养就应从这四个方面入手。感知就是从未知开始探求，就课文内容而言，带着问题初步去读懂，理解就是抓住重点进行剖析，推敲，多问几个为什么，巩固就是学生联系自己读写实际进一步的吸收，运用就是学生学以致用。我们以高一新教材第二册《神奇的极光》为例，这是一篇自读课文，为了培养学生的自学能力，在自学开始时，要求学生自读课文．自查工具书以解决课文中的字词障碍，了解课文内容，思考全文三部分分别说明了什么问题；找出全文说明的重点。在此基础上要求学生进一步自读课文，相互讨论，着重解快以下问题①课文第一部分引述了哪几种古老的神话传说？引述的角度有什么不同？②20世纪60年代以前，人们对极光的成因有哪些推测？③现在的科学研究认为，形成极光的三个必不可少的条件是什么？④作者采用了哪些说明方法？这样，让学生自己通过动脑、动口、动手获得知识，然后教师对学生白学情况进行总结，并介绍相关的知识，指导学生写一篇自然科学的小论文。这样就把自学实践构成了一个循序渐进的逐步提高的过程，也是学生对所学知识从吸收到运用的自学过程。
    二是教师要充分发挥主导作用，调动学生学习的积极性、主动性，使学生的自学得法
    强调学生的自学，并不是降低了教师的作用，而是对教师提出了更高的要求，在整个教学过程中教师要发挥主作用。因此．教师备课就要在充分分析学生的学习基础、学习特点，研究怎样引导学生自己发现问题和