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文言文专题复习教案之七
理解与现代汉语不同的文言句式
主 编：2008届高三语文备课组         编 辑：贺新钢    姜新云
授课人：                授课班级：               授课时间
【教学目标】
1．了解特殊句式的标志及类型
2．掌握特殊句式的翻译方法
【难点重点】
辨别特殊句式的类型并掌握翻译方法
【课时安排】三课时
【教学方法】讲练结合
【教学过程】
一、考点阐释：“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读内容中许多句子涉及这方面的知识，尤其是在翻译题中，因此这是不可忽视的一个考点。
二、考题探究
1．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（04广东卷）
( 2 )不识吾子奚以知之？（不知道您凭什么知道这件事?）
【解析】“奚以”是疑问代词作宾语前置，相当于“以奚”，即“凭什么，根据什么”。
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（04湖南卷）
（1）饮酒于斯亭而乐之。
【解析】“于斯亭”是介词短语作状语，翻译时应把其放在谓语动词“饮酒”的前面。
三、句型介绍
文言特殊句式有判断句、被动句、省略句、倒装句、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。
四、复习方略
1．借助典范例句，分类辨识
这是一种举一反三、事半功倍的方法。不是死记一些抽象的格式，而是要结合课文中的典范例句，比较其基本格式及标志词，找出其共同特点，从而分类辨识各类文言特殊句式。在阅读训练或考试时，将试题选句与例句进行比较判断，从而做到举一反三，提高效率。例如：掌握宾语前置句，在弄清楚古代汉语宾语前置的定义特点及其规律后，只要记住下列句子：“彼且奚适”“古之人不余欺也”“惟兄嫂是依”“何厌之有？”就可以去套类似的句子而做出判断，从而实现知识的迁移了。
例：选出与“古之人不余欺也“的句式不同类的一项是（B）
A、毋吾以也      B、不吾知也    C、如或知尔   D、则何以哉
2．对照现代汉语，比较辨别
有些特殊句式或用法与现代汉语无太大差别，如主语省略与今天基本相同，再如“……为……所……”“……于……”表被动，那么我们可以采用类比的方法，寻找相同点，轻松确定其句式。也有一些特殊句式今天已经不再使用，但保留在今天经常运用的成语熟语里，如“唯利是图”的宾语前置，“弱肉强食”的被动句式，我们完全可以利用起来，加以类比，找出相同点，从而确定其句式。而大多特殊句式与现代汉语有着很大的差别，今天已经不再使用，那么，我们应着眼于二者之间的不同点，看文言文的这一语句现代汉语怎么说，从而确定它属于哪一种句式。
3．立足语境语感，揣摩把握
着眼于对文意的理解，培养语感，在整体语境中揣摩和把握文言文特殊句式和用法的特点，有助于防止错误解读，这是一个行之有效的好办法。尤其是确定省略的成分，更要依赖具体的语境来有效地把握。在阅读训练中，我们一定要将有关选句放到具体的语境中，联系上下文乃至全篇，仔细体会语感，制订语意，并进行比较辨别，从而准确判断其句式特点。
4．掌握句式特点，准确翻译
理解和翻译文中的句子，往往要以把握常见文言句式为其基础。事实上，高考中对文言句子翻译的考查通常是涉及文言句式的把握的。因此，掌握判断句、被动句、宾语前置句等文言特殊句式及其成分