约5400字。写作素材的积累和运用
　　苏岱
　　经常有同学抱怨生活单调，作文没事可写，其实不然。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。”他告诉我们作文素材来源于生活，来源于身边的点滴琐事，积少成多，就能汇集成章。
　　一、佳作阅读
　　读前引导：
　　阅读下文，想想文章写了哪些事?这些事之间有怎样的联系?
　　教师的乐趣
　　新鲜
　　小的时候就羡慕老师威风潇洒，但没想到当自己站到讲台前，面对着一双双充满渴求与纯真的眼睛时，感受到的却是一种压力和责任感。但是教师的快乐和成就感是任何职业都体会不到的。下面敬请大家一起分享——
　　也许学生初学写作都习惯写好人好事，于是老是有人写捡到钱。我们班有一学生居然写在公园里捡到一亿元，都是10万元一张的。其真实度虽然为零，却让人忍俊不禁。
　　有一天，我在班里表扬了一位学生，说他这个“青翠欲滴”用得好。下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”：“我家的阳台上，有盆青翠欲滴的花”、“藤蔓上结着青翠欲滴的黄瓜”、“她的绿色毛衣，真是青翠欲滴”。有一个男生居然还写：“弟弟的鼻涕青翠欲滴……”
　　我的旗下也不乏另类写手，用词大胆夸张，有着超强的想象力。如：“下课铃响了，同学们像一只只脱缰的野驴奔了出去”；“解放军叔叔一个个匍匐前进，就像一条条绿色的豆虫在地上蠕动”；“我弟弟新剃了一个光头，就像脱了毛的鸡一样”；“我走进了一家百货商店。啊!人民的生活水平的确提高了，你看那位农民老大爷，左手一台洗衣机，右手一台电视机，一溜儿小跑就走了”；“我有个同学，他不高也不矮，在1米56以上，1米58以下”——等于没说!
　　虽然我们班“人才济济”，却挡不住外班“一山还比一山高”的势头。这在几次监考中就可见一斑了。如半命题作文：《我的XXX》，要求写真人真事，结果有个学生竟然写了个题目叫《我的战友邱少云》。还有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话。一位学生这样写道：“祝妈妈清明节快乐，福如东海长流水，寿比南山不老松!”还有一篇写老师的，介绍老师的外貌，应该是老师有一张瓜子脸，一学生却写成老师有一张“爪子脸”。还有一个更幽默：“我们的老师头大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，连嘴巴也是大大的……老师对人很和蔼．他戴着一副变色眼镜，就像一只大熊猫……”他们班语文老师差点没疯掉!最搞笑的是有一个学生写了他养的一只小猫，猫后来吃了耗子药，将死去。当他赶到时，“只见小猫瘫在地上抽搐着，用无神的眼睛望着我，好像在说：‘小主人，我要与世长辞了，你就是为了我，也要好好学习呀!’”全场改卷老师哗然!
　　另一个学生的作文让我不敢给分。一篇300多字的东西，居然每一句都没有丝毫的联系，第一句写“今天街上的人真多啊!”第二句却是“豆浆一点儿也不好喝!”第三句写“同桌的脸像个脸盆那么大!”其思维跳跃幅度之大，今日之中国恐怕无人能比。我不允许自己一不小心将一位意识流大师扼杀在摇篮里，因此小心翼翼地给了个“良”。
　　听说笑一笑十年少，我很庆幸自己有这种福分。怪不得有学生这样夸我：“老师笑起来像我1岁的小妹妹那么可爱。”
　　阅读启示
　　本文取材角度新颖，作者不写自己教书育人怎样呕心沥血，也不写自己帮教学生如何耐心细致，只把自己在不同时期、不同班级、不同学生习作中逐步发现的点滴趣事连缀成篇，既不落俗套，又真实可信。
　　文中的事又多又杂，有作文不真实、胡编乱造的，有使用词语和修辞不当的，还有不讲究写作章法的，但这些看似散乱的材料都围绕着“乐趣”这一主题，经作者的生花妙笔一描绘，“弟弟的鼻涕青翠欲滴”、“匍匐前进的”解放军叔叔“像一条条绿色的豆虫”等材料愈发显得妙趣横生，既增强了文章的可读性，又让读者于字里行间体会到了“我”对天真率性的学生们的深爱之情。正是由于作者平时注重写作素材的积累，行文时又善于抓住不同事中的共同特征加以运用，才能把看似杂乱的材料巧妙串联起来，达到“形散神聚”的艺术效果。
　　二、写作指导
　　积累素材不能嫌事小。大事虽然新奇，可毕竟数量有限，而且大多数又远离我们的生活，加上青少年学生阅历不深，认识能力有限，很难了解得一清二楚，分析得透彻明白，写起来往往粗枝大叶、言之无物，干巴巴的不吸引人。而校内、校外，家里、家外的许多小事就发生在我们身边，甚至有些我们还亲身经