高考作文与课外阅读

　　高考作文其实是一个学生语文综合素质的展示，如何在有限的篇幅里，展现自己所思所想，以及自己的文学素养。这是很值得思考的一个问题。从近几年的高考作文题看，除了话题作文依然是主流外，命题作文也很有市场，而不管话题作文，还是命题作文，留给考生选择的余地还是比较大的。考生完全可以根据个人的情况，选择自己有话可说的话题或题目去写作。例如2006年上海卷“我想握着你的手”，题中的关键词是“你”，这个“你”小到自然界的一花一木，大到社会人生，古今中外，虚的实的，无一不可。2006年安徽卷以“读”为话题作文，“读”的内容也可由考生自己来确定。所以我们越来越看到现在的高考作文是在比底蕴，比才气。大量有思想有文化底蕴的高考佳作被推崇就是很好的印证。 
　　课外阅读是提高考生文化底蕴和精神底子的最好办法之一。高考作文与阅读的关系越来越密切，阅读至少在以下几方面都有突出的作用。 
　　一、 提升考生的思想境界。 
　　从考生对作文提供材料的分析解读，到自己的选材命意，都关乎一个人的眼界，眼界反映出人的思想和文化素养。如果没有较深的文学素养和思想，看问题容易浮在表面，发表见解难免肤浅，就很难在万千考生中脱颖而出。 
　　虽然有人曾撰文说“高考作文要把人逼成哲学家”，指出高考作文命题中存在的种种不足，但高考作文评价时注重考生思想是毋庸置疑的。 
　　阅卷老师更愿看到的是“指点江山，激扬文字”式的文章。学生的审美情趣、思想和文化素养等都会在文章中有一定的反映。 
　　名著的最大作用就是让一个人变得有思想、有情感。阅读能让人学会思考，提升人的境界，使人的精神走出蛮荒，丰富人的情感体验。 
　　思想是文章的灵魂，思考着总比没有思考好，学生应在平时的阅读中学会思考，不断提升自己的思想境界。 
　　二、丰富材料，增加选择的机会。
　　许多学生在平时的作文中都反映无材料可写。无材料可写有两种情况。一种可能是不知道有些材料可写进文章，是属于“假性近视”，只需多加指点就行了；另一种可能真的头脑没有材料，需要在平时注重材料的积累。作文的材料一部分来源于学生的生活经历，这几乎是很难去改变的。在不改变环境的前提下，多观察生活，记点日记，写点生活感悟，留点生活印象，积累些经验，就算是一种进步了。另一部分来源于学生的阅读，用阅读来弥补生活经验的不足，这里的提升空间巨大。 
　　学生可利用图书馆和阅览室获取阅读材料，也可订阅报刊或购买书籍等方法获得资料。同时应做好卡片或摘记，如果每天做一张卡片，那么一年下来，就有几百个材料。 
　　作文的材料要新颖，就要避俗、避浅，只有手头有很多材料，下笔前才能考虑哪些材料太旧，缺乏新意，从而选用有特色的新颖的材料。 
　　三、 拓宽思路，深化文章内涵 
　　2002年上海高考作文题为《面对大海》，虽然考生可能会写到过东海或南海，到过太平洋或大西洋等地观海的经历和体验，但我想命题者的本意肯定不会如此简单，因为不能保证每个考生都能有过观海的经历。大海作为自然界的一个存在，它几乎已化为人类文化的一部分进入人们的内心，如果你知道郑和下西洋，知道哥仑布、麦哲仑探索新航线，知道精卫填海的故事，如果你读过普希金的《致大海》，读过曹操的《观沧海》，读过海子的《面朝大海 春暖花开》，读过刘再复的《读沧海》、《再读沧海》等，你就会觉得大海不只是简单的海，大海已成为自由、博大、深邃、神秘的象征，当你面对这样一个诗意的存在时，你怎会不文思泉涌呢？很难想象如果没有必要的阅读，没有一定的文化底蕴，没有对相关的文化背景资料的了解，面对这样一个作文会如何尴尬。 
　　2006年高考江苏卷的“人与路”和浙江卷的“生无所息，生有所息”虽然题目不同，但两者却也有共性之处，“人永远走在路上”与“生无所息”的内容是有相通之处的，也就是说有些材料适用于多个作文题。 
　　阅读有助于激活思想，有助于作文时拓宽思路，深化文章的内涵。 
　　四、借鉴句子和句式，阐发自己对生活的理解 
　　任何好的句子，都只适用于一定的场合，一定的背景之下，只要合理思考，就能发现其中的奥秘，展开适当的议论，借题发挥，为己服务。 
　　如周国平的《没有目的的旅行》： 
　　莱辛说他重视追求真理的过程胜于重视真理本身，这话怕是出于一种无奈的心情，正因为过于重视真理，同时又过于清醒地看到真理并不存在，才不得已而追求诸过程。看破目的阙如而执著过程，这好比看破红尘的人还俗，与过程早已隔了一道鸿沟，至多只能做到貌合神离而已 
　　这是属于分析一句话产生的背景，揭示这句话的内涵。 
　　另外像周国平的《天才的命运》： 
　　叔本华说，生命是一团欲望，欲望不满足便痛苦，满足便无聊，人生就在痛苦和无聊之间摇摆。他把无聊看作欲望满足之后的一种无欲望状态，可以说是只知其一不知其二。因为，即使酒足饭饱的无聊，也并非纯粹的满足状态，这时至少还有一种未满足的欲望，便是对于欲望的欲望。完全无欲望是一种恬静状态，无聊却包含着不安的成分。人之所以无聊不是因为无欲望，而是因为不能忍受这无欲望的状态，因而渴望有欲望。 
　　这是分析一句话的不足，说出自己对人生的理解。 
　　第四届新概念获奖作文《村庄的秘密》，或阐发，或借题发挥，或评析，或反其意而用之，为学生的阅读与写作的扭合提供了一个很好的样板。 
　　下面就是文中的几个亮点： 
　　梭罗说：文明改善了房屋，却没有同时改善居住在房屋中的人。其实，文明的本质在一定程度上不过是怎样更好地中伤自然。文明的生存依赖于自然毁灭。对于房屋的改善，谁又能肯定这是一种进步？工业化的今天，村庄已面目全非，且日益萎缩，没有人意识到这是一种堕落。 
　　米兰·昆德拉说：遗忘是生命某种形式的死亡。那么是不是可以这么说，人们在遗忘村庄的同时，也昭示自己某种生命形式的死亡。 
　　他山之石，可以攻玉。这样的借力发挥，有时能起到更好的效果。 
　　灵动的句式也是阅读时可以学习的。像下面这组句子，就很有表现力。　　如果你不能成为山顶的一株松，就做一丛小树生长在山谷中，但须是溪边最好的一小丛。如果你不能成为一棵大树，就做灌木一丛。如果你不能成为一丛灌木，就做一片绿草。如果你不能成为一只麝香鹿，就做一条鲈鱼，但须做湖里最好的一条鱼。 
　　五、借鉴技巧，增强表现力 
　　写作是需要一定的技巧的，技巧从何而来，主要是靠学习。通过阅读，可以接触、学习各种技巧和表现手法，再在写作中加以模仿学习。像悬念的设置、抑扬的安排、意识流、蒙太奇等手法，都需要不断学习。 
　　中学生学写作可从模仿起步，可用“旧瓶装新酒”的方法。从文学创作方面说，“旧瓶装新酒”的现象并不少，而且很多名家已这么做过，人们也能够接受，关键是“酒”要是新的。只要不照搬原文，有自己的语言和思想，也不失为一个好办法。 
　　总之，阅读全方位地改变着学生的语文素养，只有重视了阅读，才能提升自己的品位，改变自己的语文现状。为此我向学生提出三条建议： 
　　1、 尽量多读些作品 
　　“见多”才能“识广”，多读作品才能吸收更多好的东西为自己的写作服务，也才能识别材料的好坏，才能更好地选取材料，更好地命意为文。 
　　2、 要精心研究一两位作家 
　　每个人都有自己的个性，作文中也会流露出自己的风格特点。学生可根据自己的为文特点，选一两位跟自己作文风格比较接近的作家，精心研读他们的作品，学习他们的长处。 
　　3、 要把话题引向自己熟悉的区域 
　　既然高考作文给了考生很大的选择余地，那么考生在作文时应尽量把话题引到自己熟悉的领域里来。我相信很多高考佳作之所以有这么高的水准，是因为那些考生聪明地把话题引到了自己最出彩的地方。

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