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　　《三峡》课堂教学实录及教学反思
　　课前预备：课件展示“欢迎走进语文世界”画面，同时播放《高山流水》背景音乐烘托氛围。师生就昨日中秋节和即将到来的国庆节短暂交流，谈国庆假期打算，缓和学生紧张气氛。
　　一、谈话启发，导入新课
　　再过几天就是国庆节了。七天的长假，相信很多同学早已迫不及待地做好了走出家门到外面旅游的准备。古人云：读万卷书，行万里路。旅游可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就先来一次精神上的旅游，跟随北魏著名的地理学家郦道元一起游一游1500年前的三峡，欣赏一下长江三峡的优美风光。（出示画面）（板书）请同学们把课本翻到第191页。
　　二、板书课题，简介作家作品
　　首先，让我们共同走近文章的作者和出处。哪位同学自告奋勇为大家介绍一下作者和作品？可以参考课下注释，其他同学注意用笔圈画出要点。（生读）
　　老师再补充一点，（出示画面）齐读。
　　郦道元，北魏著名地理学家,“自幼好学，历览群书”。著有《水经注》
　　《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记和民俗风情录。
　　三、朗读课文，整体感知
　　好，接下来，让我们共同走进三峡。（出示画面）
　　在著名作家余秋雨先生眼中，三峡是中国最值得游览的地方。那么，三峡美在什么地方呢？下面让我们来听听文章的朗诵，注意听准字音，圈点勾画。(播放课文朗读) 
　　如此美文，我想大家更愿意自己读一读。下面我们来请一位同学为大家朗读一遍，其他同学认真听，评点一下读得优点和不足。（举手、推荐或点名朗读）
　　师生点评订正。
　　（出示画面）请同学们参照课下注释，自由地大声朗读课文，把不懂的地方勾画出来。
　　小组交流，质疑释疑，疏通文意。（巡视指导：要求将有争议地方记下来交班内讨论）
　　组织班内交流：你有什么困惑或收获？（生生问答，教师明确，板书重要的文言词语）
　　（出示画面）现在大家对文章大意已经有所了解，来，我们一起把课文再读一遍。这一遍读要注意读准字音、读清句读。(生齐读课文)
　　同学们读得字音准，句读清，不错。我相信随着大家对课文理解程度的加深，逐步感悟到三峡之美时，朗读得会更好。
　　那么，在作者笔下，三峡的美丽神奇的景象主要体现在哪两方面呢?
　　（学生回答。预设：山和水）（板书）
　　四、品读课文，赏析美景
　　不错，峡者，两山夹水之地也。山水最能表现峡的特点。作者正是抓住山和水来为我们介绍三峡的。（出示画面）