两个课时，约4190个字。
　　十六陈涉世家
　　教学目的
　　一、了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况。
　　二、理解记事详略得当的剪裁方法。
　　三、初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
　　教学设想
　　1、在熟悉课文的前提下，疏通文意。主要利用正音、断句、范读等方法，引导学生熟悉课文；采用整体入手的方法，每一“循环”都做到完整地阅读、朗读、讲述、分析。
　　2、充分利用课后练习，将其融入到课堂教学中，减轻学生负担，落实训练重点。
　　3、在熟悉课文的基础上，通过一些思考题，达到理解课文内容的目的。
　　4、介绍阅读与课文有关的文学作品，培养阅读兴趣，提高阅读水平。
　　课时安排2课时
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1.提问：①《史记》的作者是谁？他是哪个时代的人？②《史记》的“世家”部分是记什么人的？作者为什么把陈涉列入“世家”中？③课文中记述陈涉起义的经过，同时又记了哪些有关的人物？这些人物中与陈涉关系最密切的是谁？要求：学生不看课本能简答，并能板演“吴广”、“葛婴”，字形笔画无误。随后，引导看阅读提示和题目注解，既加深印象，又从注文“他用毕生精力著成我国第一部纪传体通史”一句引发求知要求，介绍《史记》。
　　2．学生阅读注释①，教师可作如下补充。
　　《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”（记历代帝王政绩），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他推崇陈涉的历史地位和功绩。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
　　二、课文分析
　　本课节选自《史记•陈涉世家》的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。《陈涉世家》是写陈涉的一篇传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。
　　1．教师范读课文，除结合注释正音外，并注意下边加点字的读音：
　　辍（chuò）耕怅（chàng）恨闾（lǜ ）友適戍（shù ）度（duó ）已失期以数谏（jiàn ）故乃行卜（bǔ ）烹（pēng）食忿（fèn ）恚尉陈胜佐（zuǒ ）之袒（tǎn）右将（jiàng ）兵骑(ji)千人谯（qiáo）门
　　2．学生参阅注释默读课文，要求：
　　①进一步给生字或容易读错的字正音，并理解它们在课文中的意思。
　　②课文共3段，各写了什么内容，是按什么顺序组织材料的？
　　课文第1段先简介陈胜、吴广其人，而后侧重介绍陈胜是个素怀大志，有反抗精神的人。第2段先交代引发陈涉、吴广农民起义的直接原因，说明农民起义在什么情况下爆发的。接着写起义的筹划过程，说明陈胜不但敢于斗争，而且有斗争智谋。第3段写陈涉、吴广发动起义，胜利进军，并建立政权的经过，显示了农民起义的伟大力量和历史意义。
　　通过以上分析，可以看出课文先介绍被立传人物的概况，再叙述被立传人物的史实。叙述史实又依着农民起义的经过，即起义发生的原因、经过和起义后的浩大声势顺序组织材料。这样既有传记的特点，又使记事脉络清楚。