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　　《杜十娘怒沉百宝箱》教学实录
　　山东省诸城一中刘丽
　　【设计说明】
　　指导思想：
　　教学的根本目的是教育。“知识的潜在意义是对学生的人格发展具有深远的潜移默化的影响。”语文教学要透过文本，培养学生对事理的认知、情感的体会，使个体的心灵感觉不断丰富，自我的认识由模糊变为清楚。要通过解读文本来启发学生的心灵，让心灵冲撞、灵魂共鸣，从而加深对文本的理解、文学的感悟。
　　主要特点：
　　民主、互动、激发、迁移、主动、探究、自然、交流、领悟、审美。
　　课堂的“互动”不仅表现为教师与学生之间的互动，也包括教师、学生与文本之间的隐性互动，换位体验、变位思考能调动学生学习与思考的积极性，体现学生课堂学习的主体地位，激发出孩子们智慧的火花，创造出新的认知天空，从而展现语文学科旺盛的生命力。在教学中我精心设计了走进文本、分析文本、拓展延伸三大板块，除走进文本为教师导入外，其余的环节都以学生活动为主。我不断尝试将“讲”的成分降低到最少，而让学生的活动占领课堂，让学生在读读议议、说说写写中自然地把握课文的内容，增强文学素养，培养审美的情趣。
　　此次教学设计植根教材，但又不局限于教材，注重了开发文本资源，体现了语文知识的迁移与运用，旨在让学生利用自己的已有知识、情感体验去探求新知。在教学过程中，充分发扬民主，倡导质疑、讨论、合作、交流等形式来体现学生的主动参与精神。在设计课堂教学时努力为学生创设良好的课堂氛围，多角度、多侧面地去激励他们主动参与，主动思考，主动探索，主动创造，使他们体会到“真正做课堂主人”的愉悦。
　　【教学目标】
　　1.把握小说的人物形象和情节发展。
　　2.研讨杜十娘悲剧发生的原因。
　　3.体会悲剧的价值与意义。
　　【教学重难点】
　　1.十娘投江的原因。
　　2.悲剧的价值与意义。
　　【教学设想】
　　教学方法：
　　深入情境、问题导入、自读品味、点拨互动、合作探究、讨论交流。
　　总体构想：
　　这是一篇情节引人入胜、人物性格鲜明生动的小说。