约2080字。　　
公开课教案
　　教学内容：《邹忌讽齐王纳谏》第一课时
　　教学时间：2008年4月23日上午（3）
　　授课班级：07办公自动化（1）
　　授课人：  方 斌
　　邹忌讽齐王纳谏
　　知识与能力：
　　①反复朗读课文，整体感知课文内容。
　　②重点字词及句子的理解。
　　③分析人物的性格，引导学生品味邹忌的讽谏艺术。
　　情感态度与价值观：
　　①通过本文的学习，培养学生正确观察、善于思考的习惯。
　　②激发学生对语文学习的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
　　教学重点：整体感知课文、分析人物性格，了解词类活用及特殊句式。
　　教学难点：了解本文运用讽喻、通过对话表现人物性格的特点。
　　过程与方法：采用讨论法、导读法等形式，倡导自主合作探究，培养学生的自主学习及表达能力。
　　课前准备：
　　1、学生复习《晏子使楚》的故事。
　　2、准备小黑板一块。内容：
　　（1）给加点字注音：朝服  朝廷 劝谏 间进 期年
　　（2）解释词语：    
　　孰与  旦日  明日  面刺   市朝  门庭若市 谤讥
　　（3）注意句式：
　　A、忌不自信
　　B、孰与徐公美
　　C、与座谈
　　D、问之客曰
　　E、北徐公，齐国之美丽者也。吾妻之美我者，私我也。
　　教学过程：
　　一、请学生回忆所学《晏子使楚》体会：晏子之所以成功就在于他的思维敏捷、能言善辩。
　　教师：俗语说得好，一句话说得使人跳、一句话说得叫人笑。所以，说话的技巧在当今充满竞争的社会对于自己的发展是有很重要的意义的 。其实这一点在我过的战国时代就已有很多鲜明的例证，最著名的莫过于苏秦和张仪，其中齐国因以琴喻国事而成为齐相的邹忌也是很典型的成功范例。我们这堂课就一起来领略他精彩的讽喻劝谏的故事。
　　二、《战国策》介绍（见课本）教师补充：它是一部国别体书。分12策、3 3篇。13策为西周、东周、齐、楚、燕、赵、韩、魏去、秦、宋、卫、中山。所谓策士就是游说各国或通过论辩来表达自己治国主张和谋略的政治活动家。文章常用比喻、夸张、排比等等手法，语言生动、形象鲜明。
　　一、 解题：邹忌讽齐王纳谏  是一个兼语句、既表现了邹忌的机智、又体现了齐王的开明。
　　二、 学生通读课文解决字词。（教师巡视检查，而后请学生上黑板注音、解释）
　　三、 齐读全文并分析全文结构。
　　全文分三部分或分四部分都可以。如果分三部分，则1段、二段、三----四各为一部分；如果分四部分可以把每一自然段作为一部分。如取四段论，可概括段薏为：
　　第一部分：比美悟理。     第二部分：讽喻进谏。
　　第三部分：纳谏除弊。     第四部分：纳谏除弊。
　　四、 请学生翻译小黑板上的句子理解特殊句式。教师在学生讨论后统一答案：
　　a、否定句的宾语前置
　　b、孰与——固定句式   
　　c、省略句（省略宾语）
　　d、省略介词
　　e、判断句
　　五、作业：预习思考