约3050字。
　　送东阳马生序
　　一、教学目标
　　1、了解序的有关知识
　　2、学习古人的勤奋好学精神。
　　二、教学重点
　　1、了解“书序”和“赠序”的区别
　　2、学习文章用对比手法表现主题的手法
　　3、掌握重点实词的用法，积累相应的文言知识
　　三、教学难点
　　1、作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的
　　2、教育学生勤奋治学，不怕吃苦
　　四、教学计划：两课时
　　五、教学过程
　　第一课时
　　（一）导入新课
　　老师提问：当我们在学习和生活中遇到各种各样的困难和挫折时，经常会用孟子的哪些话来安慰并鼓励自己？学生回答：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”老师总结：古今中外在逆境中成就事业的人不胜枚举，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。”今天我们一起走进宋濂，了解他的成功之路。
　　（二）作者简介
　　他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官，后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。
　　（三）介绍本文的体裁特点。
　　序分为书序和赠序两种
　　书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。
　　赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
　　（四）听录音，疏通文意，整体把握文章的思想感情，并自主完成以下内容。
　　1、学生自渎课文后，分组活动
　　①画出不认识的字，不理解的词、句，结合课下注释，小组内讨论解决。
　　②回忆学过的文言常识，积累常用文言词
　　2、在学生回答的基础上，教师总结
　　①读准字音。(出示幻灯片3。) 
　　嗜叩问叱咄俟负箧曳屣皲裂媵人馁衾烨然缊袍
　　②重点的实词