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近年来，针对作文教学中的传统作文批改方式，不少教育人士提出了尖锐的批评。人们认识到：不论是精批细改式、抓大放小式，还是面批和批语结合式，其作为传统作文评改方式的显著特点就是：批改时教师动而学生不动。
正因为批改时学生缺少发挥主观能动性、自己修改文章的机会，所以学生才产生学生写作文、教师改作文，作文的批改与学生无关的观念。
于是，下列现象便应运而生：教师批改苦不堪言，学生却毫不领情，并且对这种由教师一手包办的作文批改方式越来越感到厌烦；教师辛辛苦苦精批细改，学生拿到作文后却只看看分数、等级、评语便将其束之高阁，至于其它的教师批示出来的诸如错别字、病句、文法等问题则很少关注；学生作文写了一遍又一遍，可上次作文评改中指出的毛病和错误下次照样出现，作文能力不能有明显的进步。