约6230字。
　　“短篇小说欣赏”随堂辅导
　　◆丰木 刘金红
　　金题训练
　　一．阅读下列文言文段，完成文后1～5题。
　　未几，成归，闻妻言如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 
　　村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用不如拚博一笑因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。（选自蒲松龄《促织》）
　　1．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（  ）
　　A.                                   B．
　　C.                                   D．
　　2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（  ）
　　A.                                   B.
　　C.                                   D.
　　3．下列选项中不属于表现成名嫌弃促织不好和少年自以蟋蟀为得意的一组是（  ）
　　A．                                     B.
　　C.                                      D.
　　4． 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（  ）
　　A．小说中成名的儿子因一只促织而死，反映出当时社会人命不及虫命的黑暗现实，应该说成名的儿子是被社会逼死的。
　　B．成名在儿子死了以后悲痛欲绝，但一看到蟋蟀空虚的笼子便不再把儿子放在心上，说明了成名关键时刻还是先顾及自己的心理。
　　C．小说在写蟋蟀相搏的情节时，运用正面描写与侧面描写相结合的手法，从不同的角度来充分表现成名所养蟋蟀具有奇特的本领。
　　D．文中运用对比、夸张的修辞手法，使所记叙的故事情节波澜起伏，引人入胜，显示出作者驾驭语言的高超水平。
　　5．断句和翻译。
　　（1）用“/”给文言文阅读材料中画线的句子断句。
　　答：_____________________________________________________。
　　（2）翻译下面的句子。