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　　论文题目:读出语感、读出感情、读出感悟
　　学校:茂名市第十五中学
　　姓名:周良新
　　任教科组:语文科组
　　读出语感、读出感情、读出感悟
　　————语文教学中读的重要性
　　内容提要：在语文教学的过程之中重视培养学生“读”的能力，让学生能做到对初中语文课文读出语感、读出感情、读出感悟。
　　关键词：朗读语感感情感悟
　　在语文教学中，“读”是一种不可替代的必用教学手段。无论是朗读、诵读、默读、速读等等阅读方法，都会体现在语文教学的过程之中。《语文课程标准》也要求重视培养学生“读”的能力。我认为阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。概括来说，就是让学生在学习语文的过程中能够做到读出语感、读出感情、读出感悟。
　　一、读出语感
　　语感是人们对语言直觉的感知、领悟和把握的能力。它是左右听、说、读、写活动质量和效率的杠杆。如何通过朗读教学来培养学生的语感呢？通过我的实践教学过程，我认为有以下两点：
　　1、教师或现代教学媒体的范读，引领学生把握文章的语感。精彩的范读就是对于原作的生动阐释，善于运用，会有很好的效果。教师的“读”易于使学生倍感亲切、直接，而且随时随地，可全篇可片断，免去因对媒体的操作而打断教学。读诵是语文教师的基本功之一。钱理群教授在上课时就常大段大段地读诵原作。可见，朗读是把诉诸视觉的文字变成有声的语言的艺术，它是把文本蕴含的思想感情用有声的语言表现出来。这种形式的转换意味着朗读是一种对文本的再创造，朗读者必须恰到好处地再创造而且会在这过程中尝到创造的乐趣。对学生而言，能在教师或现代教学媒体的范读中体会原文包含的内容、感情，把握角色的特点并感同身受，进入角色等等，那就是受