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　　依循意象渐入意境
　　——浅谈古典诗歌鉴赏方法
　　作者：邱玮
　　【内容概要】
　　古典诗歌鉴赏一直是中考的重要题型，侧重从形象、语言、表达等方面来考查考生的诗歌鉴赏能力，以主观题型为主。此文针对中考的古典诗歌鉴赏方法作一番浅述，以期为考生与执教老师提供些帮助。
　　【关键词】
　　诗歌意象诗歌意境想象
　　【正文】
　　中国古典诗歌是中华民族文化的瑰宝，对古典诗歌的鉴赏是中学语文教学中一项重要的内容，也是中考重点题型之一。由于古典诗歌离我们年代较远，大多有着深刻的意蕴、丰富的情感，学生很难把握其中所蕴含的思想精华和语言魅力。下面我就古典诗歌鉴赏方法谈谈自己的一些拙见：
　　一、让学生依循诗歌的意象，体验作品的情感。
　　“意象”一词，是中国首创的一个审美范畴。刘勰《文心雕龙》篇中就有“窥意象而运斤”一语。意象，简言之，就是诗人心中的物象，“物”是外延极广的概念，除了诗人以外，可以是植物，如花草树木；也可以是动物，如飞禽走兽；可以是一切自然景观，在特定情况下还可以是人。用南宋词人张孝祥的话来概括，就是“万象皆宾客”。
　　一般来说，物是客观存在的，但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，也就是刘勰所说的“登山则情满于山，观海则意溢于海”。因此，所谓意想，就是融合了诗人主观情思的具体可感的物象。如马致远《天净沙•秋思》中的“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等均已不再是纯粹的自然景观，而是浸染了词人的哀伤与愁思。又如“大漠孤烟”、“长河落日”、“杏花春雨”等意象，它们是主观情思和客观物象有机结合而产生的“新物”。
　　（一）意象的归类：
　　1．不同意象表达同一情感。如：
　　表离别的——杨柳/兰舟/长亭/芳草
　　表思乡的——明月/沙鸥/古道/深夜
　　表爱恋的——杏花/红豆/桃花/红烛
　　表孤苦的——梧桐/细雨/孤雁/鸳鸯
　　表高洁的——梅花/兰花/竹子/菊花/明月/玉
　　表失意落寞的——浊酒/残阳/荒芜/落叶/孤舟
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　　2.同一意象表达不同情感的。如：
　　黄叶——凋零成熟美人迟暮新陈代谢
　　绿叶——生命力希望活力
　　松柏——坚挺傲岸坚强生命力
　　柳——送别留恋伤感春天的美好
　　花开——希望青春人生的灿烂
　　花落——凋零失意人生、事业的挫折惜春对美好事物的留恋、追怀
　　子规——悲惨凄恻
　　猿猴——哀伤凄厉
　　孤雁——孤独思乡思亲音信消息
　　古迹——怀旧明志昔盛今衰衰败萧条