共17张。注重课堂讨论，附配套教案，约810字。
　　《沂水春风》教学设计
　　杭州市余杭第二高级中学张佳
　　教学目标：1、理解并积累文中常用的文言词语及重点句式。
　　2、在对文本进行反复朗读体会的基础上进行问题探讨与研习。
　　2、体会四子之志的内涵，理解孔子“礼乐治国”的政治思想；引导学生关注个人内心世界。
　　教学重点：理解孔子复杂的内心世界；引导学生关注个人内心世界。
　　教学难点：理解孔子为何“与点”。
　　教具准备：PPT
　　教学过程：
　　一、导入
　　在两千多年前，有一位大师和一群鲜活的学生之间产生了一场著名的对话、这场对话成为了一个永远经典的情境，成为了一个让人回味无穷的场景。
　　二、初读文本，注意字词
　　三、再读文本，关注曾点
　　1、提问：曾点是如何出场的？
　　明确：“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”
　　2、提问：曾点的志向是什么？
　　明确：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
　　3、提问：听完曾点所述的志向，孔子怎么评价？
　　明确：吾与点也！
　　4、提问：为何四子中孔子单单赞赏曾点的志向？引出其他三子之志。
　　四、三读文本，关注三子之志
　　1、提问：请找出三子的志向。
　　明确：子路（足兵）冉有（足民）公西华（知礼）曾点（玩乐？）
　　五、四读文本，探究孔子“与点”
　　1、提问：三子之志都是安邦定国的大志，都符合儒家思想中“君子之仕也，行其义也”的标准，那为何孔子偏偏却赞同欣赏看起来似乎是玩乐之事的曾皙的志向呢？
　　提示：投影出示两种观点。
　　2、提问：结合材料和学过的文本，说说你更赞同哪一种观点，为什么？
　　六、五读文本，关注孔子“喟然叹曰”
　　1、提问：孔子为何“喟然而叹”？
　　明确：多种情感集于一身。
　　七、总结归纳，情感提升
　　我们每个人都有自己的理想，但是在匆匆忙忙周而复始的工作节奏中，还有多少时间，多少空间能让你去关注自己的内心呢？我们所看到的往往只是一个社会的角色，被遮蔽的恰恰是我们心灵的声音。——于丹《<论语>心得》
　　七、作业：