约3060字。
　　《装在套子里的人》教学设计
　　[设计思想]
　　《装在套子里的人》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇名著。小说成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子——别里科夫的形象。传统教学往往按故事的时间顺序用两课时的时间从头讲到尾，这种教法费时多且易让学生产生厌倦感。教学中，一个好的课堂切入点能激起学生浓厚的兴趣；为此，教师可打破小说时间顺序，设置情景，从别里科夫的葬礼切入，设置悬念，然后抽丝剥茧，层层分析，最后再回到葬礼，首尾圆合。
　　学生理解本文应该没有难度，但容易停于文字表面，忽略深层含义。《普通高中语文课程标准(实验)》中说：“教师既是与学生平等的对话者之一。又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”所以，教师在这个时候应该发挥应有的作用，或提供材料，或巧妙点拨。引导学生探究文章的深刻内涵，让学生在紧张的思考中和开心的笑声里体会作者对别里科夫和那个时代的嘲笑和批判。
　　[教学目标]
　　1总结别里科夫人物性格，分析全城人害怕别里科夫的原因，体悟最后一段的深刻含义，提高学生的筛选概括能力和自主探究能力。
　　2在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用。在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。
　　[教学方法]情景教学法，诵读品味法，点拨法，自主探究法。
　　[教学时数]一课时
　　[教学过程]
　　一、导入
　　穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行。奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装出来的。这是怎么一回事呢?就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼说起吧。
　　二、初步感知，挖掘深层含义
　　1切入：这场葬礼首先出现在课文倒数第三段，我们读一读。
　　(学生齐读倒数第三段)
　　师：这是谁的葬礼?人们称他作什么?
　　明确：别里科夫，装在套子里的人。
　　2人们为什么叫他“装在套子里的人”?别里科夫的表现反映了他的什么性格?
　　明确(学生回答)：
　　(1)穿着：穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵。
　　用具、出行：晴天带雨伞，把表装在灰色鹿皮套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行坐马车也要支起车篷。
　　——总结出别里科夫的一个性格：封闭。
　　(2)居家：卧室活像一只箱子，床上挂着帐子，睡觉则用被子蒙住脑袋。
　　——总结出别里科夫的一个性格：胆小多疑。
　　(3)引导学生齐读第一段结尾和第二段，列举别里科夫思想方面的表现：歌颂过去。官方禁止的才觉得一清二楚。违背法令的就闷闷不乐。
　　——总结出别里科夫的一个性格：怀旧，极力维护旧秩序。
　　(4)请几个学生读别里科夫的标志性言语：千万别闹出什么乱子。要求读出他可笑的担忧心情。