共15张。“识”得人物，以情感人——刘鸿伏散文《父亲》赏读，含配套教案，约1340字。

　　“识”得人物以情感人——刘鸿伏散文《父亲》赏读
　　执教/化石（高二）
　　教学目标：
　　1.诵读感受“土地一样宽厚纯朴”的父亲形象（人性美）和炽热深沉的父爱之情（人情美），提高审美能力；
　　2.鉴赏父亲这一人物形象并学习掌握本文刻画人物的方法：设置特定的环境背景（把人物放到特定的环境背景中去，让环境背景为人物讲话）、抓住生活片段、选择典型细节。
　　3.品味富有哲理和情感的语句，感受真切而朴实、美丽而悠远的语言风格。
　　教学重难点：
　　感受人性美和人情美；
　　学习掌握本文刻画人物的方法；
　　品味语言。
　　教学过程：
　　一、激情导入：
　　日月经年中，我们忽略了多少父亲的爱，而父亲一直在身后，无怨无悔的延伸着庇佑的苍穹，用自己朴实的父爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。父亲，全世界的人类都是因为这个温柔的称呼而倍感光荣！朱自清先生的《背影》，使我们从父亲困顿前行中的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；而刘鸿伏，以八十年代转型期对人生真味的思考，为我们刻画了父亲那苦涩而温馨的爱。
　　二、整体感知：
　　• 1.文中塑造了一位什么样的父亲形象？“土地一样宽厚淳朴”
　　• 2.作者选取了那件事来写父亲的？