约3380字。

　　《为了忘却的记念》教案
　　上海市吴淞中学林叶
　　[教学目标]
　　1、知识与技能：学习勾连有序的行文结构和记叙、描写、抒情相结合的表达方式。
　　2、过程与方法：在梳理思路的基础上，走进文本，研读细品，充分理解作者写作目的。
　　3、情感态度与价值观：感受烈士为理想而献身的执著精神，理解鲁迅的悲愤之情及为理想坚韧斗争的精神。
　　[教学重点]理解作者贯穿始末的深邃思想与复杂情感，感受烈士的美好品性与崇高精神。
　　[教学难点]  题意及文章首尾议论的深刻含义。
　　[课时安排]  2课时
　　[教学说明]  
　　本文篇幅较长，学习时需从整体入手，由浅及深，教师要引导学生走近作者，走近白莽、柔石，唯有走近，才能理解，唯有理解，才能感动。由于当时文网森严，鲁迅先生在文章中不得不采用隐晦曲折的笔法和借用典故，因而文章的某些地方较深奥难懂。这便成了理解文章的难点。教学中要重视帮助学生排除难点，宜设计些激发学生兴趣、拨动学生心弦的问题，让学生读读议议，引起学生思考，并及时收集反馈信息、不断调节教学过程，以祈在师生合作中释疑解难。要避免从概念到概念传输，使学生对课文的理解形式化。
　　[教学过程]
　　一、课前预习
　　1、借助工具书及相关资料，扫除字词障碍，理解所用典故；
　　2、精读课文，用简短语言概括课文五部分的大意。
　　二、题意解析（检查预习）
　　1、课题朗读，如何停顿？
　　“为了忘却的/ 记念”。纪念烈士的文章，“为了忘却”作定语，是记念的目的。
　　2、“记念”的目的是“为了忘却”，是否矛盾？（结合文章首尾相关内容展开）
　　1）“忘却”的原因：A、主观：“失掉了很好的朋友”，“中国失掉了很好的青年”，“悲愤总时时来袭击我的心”，所以“将悲哀摆脱，给自己轻松一下”；B、客观：“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”，当时的中国正是“大夜弥天”，鲁迅作为清醒的现实主义者，通过三十年血的经验教训的总结，意识到革命的道路漫长而曲折，过于沉浸在悲痛之中是不利于战斗的，应当节制自己的感情，发扬坚韧不拔的精神去坚持战斗。
　　2）“忘却”的内容：心中的“悲哀”；而对反动派杀害烈士的血债，对战友为革命而献身的英雄事迹、光辉业绩，鲁迅是不会忘却的。
　　3）“为了忘却”：要暂时摆脱长时间支配自己的悲痛情绪，化悲痛为力量，前仆后继，奋然前行，以更有效的战斗来更好地纪念死者。而且他坚信，只要生者努力奋斗，“将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”
　　4）归结：与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”。这一