高二议论文系列讲座之一：关于并列式结构
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高二议论文写作指导
赣榆高级中学高二语文组
横向展开，清晰全面
——议论文系列讲座之一（关于并列式结构）
【训练说明】
有人提出 “天赋才情说”，认为写作是学生的一种天赋，是一种与生俱来的钟灵毓秀之气，教师是教不出来的，所以我们只能不作为；又有人提出“因材施教说”，认为写作是私人化的情感、思想的表达，很难有统一的规矩，最好能进行一对一的面批，才能有效果……而我则认为，任何一种文体的写作，都应该有其基本的法度，所有的传世之作也都是合乎法度又能超乎法度之外的作品。特别是议论文的写作，无论是中国传统的政论文，还是西方的论辩文，都有非常严密的逻辑性，充满论辩滔滔的理性魅力，在行文的过程中更是有法可依的。因此，我们想通过议论文写作的培训指导，让同学们掌握一些议论文写作的基本法则，给大家一些有普遍意义的建议，希望大家在此基础上，发挥自己的才情和创造力。
【本堂训练要求】
运用并列方式横向展开议论，使说理全面，条理清楚。
【方法指导】
横向展开议论，就是在分析时运用并列的方式，从几个方面对中心论题加以阐发。运用这种结构形式的关键，是对一个中心论点从不同的侧面来加以阐释，或者从中心论点解析出若干个并列的分论点，每个分论点独立成段加以阐述，共同论证中心论点。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
横向展开议论，要求并列的分论点之间有内在的逻辑联系，能分别从不同的角度、不同的侧面来论证中心论点，分论点之间在内容上不能交叉、重复或包容，排列顺序要合理，孰先孰后要服从论述的需要并符合读者认识事物的规律，从而使文章论述全面，层次分明，说理清晰。
横向展开议论，要求在句式的构造上，分论点的表述可以力求齐整，排比段首效果很好；也可以灵活遣词造句，但要做到清晰醒目，因为分论点是“段眼”，含糊不清是一大忌。
论述过程当然允许有详有略，一般来说主要的方面详写，放在前面；次要的方面略写，放在后面。如果分论点有多个，次要者也可以合在同一个段落里论述。
★并列式结构注意要点
（1）设计分论点时，所有的分论点之和要能涵盖或阐释中心论点。
例1：中心论点 人都应该努力
分论点1 男性应该努力
分论点2 女性应该努力
例2：中心论点 回声（1999年高考题）
分论点1 人与自然之间应该有回声
分论点2 人与人之间应该有回声
分论点1+分论点2能够充分阐释中心论点“回声”，使读者理解“回声”的内涵。
负例：中心论点 人都应该努力
分论点1 民工应该努力
分论点2 知识分子应该努力
分论点3 我们学生应该努力
误因：三个分论点不能涵盖中心论点，也不能充分地阐释中心论点。
（2）分论点之间的关系，要区分轻重、主次、先后等因素，谁先谁后，谁重谁轻，在写作时要注意顺序和写作的分量。
（3）形式要一目了然，建议每段中心句放在段首，以引人注目，便于读者迅速把握段意。
（4）分论点角度要统一，不能重复，不能交叉，不能包容，不能彼此矛盾。
★基本结构示例
1．题目：《说“思”》
中心论点：要养成多思的习惯
分论点：
⑴多思才能把知识学活
⑵多思才能有所发明创造
⑶多思脑子才越用越灵
2．题目：《品读人生》
中心论点：只要你细细品读，这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。
分论点：（从“读的方法”角度设置）
⑴品读人生，要学会品读失败和痛苦。（获取教训）
⑵品读人生，要学会品读成功与喜悦。（学会珍惜）
⑶品读人生，在品读自我之余，更要学会品读他人。（汲取营养）
例文赏析：
今天，我们还需要经典吗
在当今这个精神文化渐渐缺失的世界中，慢节奏的经典名著已经离人们越来越远了。而正需要从经典中摄取营养的学生阶层，却成了最不愿读名著的一群人。面对这一现实，我们不禁要问：“今天，我们还需要经典吗？”
答案应该是肯定的。经典名著，凝聚了中外大家们毕生的心血，更是多少年来文化积淀的产物，在这个社会中不应当失去它存在的意义。阅读，或者说品读经典，能为我们带来很多东西。
阅读经典，是对人的熏陶。经典的文学就像香料一般，在无声中慢慢改变着一个人的文化素养。当一个人可以在对话中信手拈来一句名言，说出一段典故，那么这不仅仅是面子上的问题，而是整个人的形象的上升。一个受到经典文化熏陶的人，在举手投足间便会显示出与众不同的气质，显示出一种知性。
阅读经典，是对文化的传承。当德国人不知道
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