共32张。分析细致，突出探究文中出现的事物的象征意义。含配套教案，约1900字。
　　《雷雨前》教案 
　　文字绘出的图画 
　　【教学目标】 
　　1、学生通过专题内容的学习能了解人与自然的关系，体会到自然在人类社会生活中的作用，并能结合其他课程学习进一步思考环境保护、生态建设的意义。 
　　2、学生能在以往学习的基础上，进一步理解自然美的意义，初步思考人与自然的审美关系及其丰富性的表现。 
　　3、学生能体会到散文在写景上的表现力，认识并一定程度地掌握散文中景物描写的方法，感受情景交融的意境，进一步提高鉴赏水平。 
　　4、学生能主动地亲近大自然，关注身边的日常风景，从社会、人生及自我的角度把握风景的独特意义，学会运用写景的方法把自己的审美体验表达出来。 
　　【教学重点、难点】 
　　学生能体会到散文在写景上的表现力，认识并一定程度地掌握散文中景物描写的方法，感受情景交融的意境，进一步提高鉴赏水平。 
　　【教学方法】赏析法、讨论探究法。 
　　【课时安排】6课时 
　　雷雨前茅盾 
　　【教学目标】 
　　1、了解时代背景,理解课文内涵。 
　　2、探究文中出现的事物的象征意义。 
　　3、通过探究，培养同学们的剖析问题的能力,理解象征手法的运用。 
　　【教学重点、难点】 
　　1、了解时代背景,理解课文内涵。 
　　2、探究文中出现的事物的象征意义。 
　　【课时安排】2课时 
　　第一课时 
　　【教学过程】 
　　一、检查复习5’ 
　　引导学生回顾《绝地之音》中绝地指什么？为什么叫绝地？绝地之音是什么？ 
　　为什么叫做“绝唱”？ 
　　二、新授25’ 
　　（一）简介作者 
　　茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家。“文学研究会”创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一。“茅盾”是1926年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。代表作有小说《子夜》、《林家铺子》、《腐蚀》等；散文集有《茅盾散文集》、《话匣子》、《野蔷薇》、《见闻杂记》等。现有《茅盾全集》行世。 
　　（二）指导学生自由低声读课文，圈点难字生词，结合注释理解课文。 
　　（三）检查自读情况，完成下面作业： 
　　1、注意下面加线字的读音： 
　　帐幔（）揩汗（）踱步（）水门汀（）呕吐（）　　 
　　咆哮（）模样（）龌龊（）（） 
　　热烘烘（）浑身（）拣（）噤声（） 
　　2、掌握下列词语： 
　　水门汀：猛可： 
　　乘隙：龌龊： 
　　不折不扣： 
　　泛淘淘：咆哮： 
　　3、概括各自然段的大意，并据此划分文章的结构： 
　　第一部分（1—）写“清早”的天气。 
　　第二部分（—）写从上午到午后三点雷雨前的天气变化。 
　　第三部分（—） 
　　（四）引导学生浏览全文并思考 
　　1、文中哪一句话点明了全文的主旨？ 
　　2、作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。 
　　三、课堂练习15’ 
　　1、有感情地朗读课文。 
　　2、既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。”那么作者是如何描绘这一画面的?（必做题）