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【内容提要】中国号称诗的国度，可中学语文的诗歌（尤其现代诗歌）教学总是不尽人意，正因如此，我们在语文教学中加强对学生诗歌（尤其现代诗歌）阅读与鉴赏的方法的引导，就更有迫切的现实意义。诗歌最根本的特性是它的抒情性、音乐美。诗歌鉴赏中最关键是要玩味意象、感受诗意、品鉴手法（包括语言因素），并进而达到对诗歌整体的鉴赏。<br>
【关 键 词】诗歌特性 意象 诗意 象征<br>
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长期以来，中学语文诗歌（尤其现代诗歌）的阅读与鉴赏教学一直处于边缘地位。传统教材的不重视，教师本身素质的限制，应试教育的影响，诸多因素导致了学生在诗歌（尤其现代诗歌）阅读和鉴赏能力上的不足。不过，当今的语文教学改革正努力改变这一局面。正是在这一大背景下，我们在语文教学中加强对学生诗歌（尤其现代诗歌）阅读与鉴赏的方法的引导，就更有迫切的现实意义。<br>
虽然各国文学发展不尽相同，但有一点却惊人的相似，这就是，诗歌是人类史上最早发生也最成熟的文学样式之一。可以这么说，诗的历史和人类的历史一样古老。虽然诗的历史是如此古老，无数人写诗，无数人谈诗、论诗，可历来对诗歌特性的认识却聚讼纷纭，难以合一。有人甚至用“司芬克斯之谜”来描述诗歌，虽有玄虚之嫌，却也道出了一部分实情。<br>
    实际上，对诗歌本质的探寻，从几千年前的老祖宗那儿就开始了。《尚书&#8226;尧典》称：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”这是在诗和音乐结合时提出来的，“诗言志”被朱自清称为中国诗论的总纲。“诗言志”意思何如？《毛诗序》说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之。”这就是说：诗是意志的表达，这种意志是从心里发出来的；心里有了感情的激动，用语言来表达就是诗；光用语言来表达还不够，所以要唱，这就是诗和歌的结合。这说明“诗言志”具有两个含义：一是表达意志，一是表达感情，“志”是意和情的结合。“志”从何来，《礼记&#8226;乐记》说：“人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。”志是外界的事物感动人心所