课件共16张。简洁明了。附有配套教案、学案，约6340字。
　　《雷雨前》教案
　　江苏省前黄高级中学国际分校    语文  蔡丹姬
　　教学目标：
　　1、 体会散文在写景上的表现力，感受情景交融的意境，提高鉴赏水平；
　　2、 掌握散文中景物描写的方法，提高文字表达能力；
　　3、 领会鲜明的寓意和象征意义，思考人与自然的关系。
　　导入：（齐读最后一段）
　　问：作者呼唤“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢？  
　　明确：热、闷、干；不爽快，密不透风，让人焦躁；龌龊。（肮脏闷热、龌龊窒息） 
　　一、 鉴赏景物描写
　　清人王夫之说：“情景一合，自得妙语。”王国维也说：“一切景语皆情语。”情景交融一直是文学描写追求的境界。
　　我所期待的散文，应该有声，有色，有光；应该有木箫的甜味，釜形大铜鼓的骚响，有旋转自如像虹一样的光谱，而明灭闪烁于字里行间的，应该有一种奇幻的光。一位出色的散文家，当他的思想与文字相遇，每如撒盐于烛，会喷出七色的火花。
　　——余光中《左手的缪斯》后记
　　优秀的写景能做到状难写之景如在目前，余光中期待的散文要“有声、有色、有光”，文字不是绘画，不是摄影，不是影视，怎么能达到这种效果？——学会鉴赏景物描写及其效果。
　　鉴赏景物描写的步骤：
　　1、写了什么景物（总说，详说）
　　2、先判断采用什么手法，结合具体诗句，分析手法；
　　3、分析该手法有什么样的效果；
　　4、表达作者什么样的情感。
　　鉴赏景物描写的角度：
　　1、运用修辞：比喻、拟人、夸张、对比、借代、排比等；
　　2、多种观察角度结合：远近高低、俯视仰视、整体局部等；
　　视觉、听觉、嗅觉（绘形、绘声、绘色）
　　3、动静结合（以动衬静、以静衬动）
　　4、色彩渲染
　　5、虚实结合（联想，想象）
　　6、白描