素质教育在美国（之一）

　　　　　　　　　“创造性”能不能教（美国）黄全愈 教育管理学博士
　　　　　　　　　　　

　　黄全愈博士，老三届，77级，文学硕士，美国Villanova大学理学硕士，美国Miami大学教育管理学博士。
　　最近，他通过对自己孩子及美国教育制度的长期观察与思考，针对我国教育改革中的许多问题，写成一本书《素质教育在美国》。此书在国内出版后，立即引起了关注和讨论。
　　《冰点》特约请在美国的作者，就他在书中的观点浓缩为3篇文章，在本版连续发表。诚望能对我国的教育改革有所助益。
　　---编者

　　中国的留美学生中，选修教育专业的不多，坚持读完的更少。
　　被人称“洋博士”已6年有余，但那个古朴的水桶定理：“一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶板”，一直在内心深处煎熬着我－－教育是个系统工程，而中国能不能发展？能发展到什么程度，就取决于教育这块“桶板”。
　　20多年来，我在中、美两个不同的教育体制中读过书，教过书，研究过教育理论。一个深藏在心中的念头越来越强烈，我总想寻求一条路，集中式与美式教育的长处，使得炎黄子孙起点领先，终点制胜！
　　于是，我要提笔为曾经养我育我的那片土地写点东西，为难忘的国土上的老师、家长、孩子捧出自己多年的思考！
　　《素质教育在美国?留美博士眼里的中美教育》就这样“呱呱落地”了！当然，是伴着母亲的鲜血，“呱呱”是叫，又是哭；是痛，又是喜。


中华民族的迷惑---

为什么中学的时候行，成年了就不行？

　　中国的教育到底行不行？无论是宏观还是微观，这个问题都很令人迷惑！
　　如果说中国的教育不行，为什么中国的中学生年年能击败众多对手，获得国际奥林匹克竞赛的各种个人奖和集体奖？如果说中国的教育很棒，为什么自从诺贝尔奖设立以来，没有任何一个中国高校（包括台湾高校）的专家教授能获诺贝尔奖？这是不是中华民族一大困惑？
　　如果说中国的教育不行，为什么曾在中国受过教育的留美学生的孩子们，在美国的学校里大多都能出人头地，风头十足？
　　我儿子矿矿在其他同班的美国小朋友还在捏着指头学算10以内的加减法时，已会多位数乘除法。据说，有的留学生带着他们的孩子到美国学校注册，经过简单的问话，学校说：“你们孩子的数学三五年内都够用了，小学都不用学了……”
　　从中国出来的孩子，无论是农村小学来的，或者在国内读的是慢班，许多也能在美国同学面前臭美臭美。
　　去年，儿子上8年级，相当于国内的初二，但每天清早6：29，他必须到屋外去等高中派来接他的校车，到高中去上几何课，然后再由高中派车送他回初中去上其他课程。即使跳