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约2680字。
　　泉州市第6届高中地理教学创新比赛
　　区域工业化与城市化（2）（教学设计）
　　——以我国珠江三角洲地区为例
　　泉州实验中学  范忠
　　一、教材分析：
　　1、课程标准要求：以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。
　　2、本节内容选自人教版高中地理必修3第四章第二节，这节内容主要是以珠江三角洲为例，介绍区域的工业化与城市化，本节教材有三大部分，第一部分是介绍珠江三角洲工业化与城市化推进的原因，第二部分是介绍发展的两个阶段，第三部分是问题与对策，本节内容为第二部分，在整章知识结构中起承上启下作用，区域的工业化与城市化是区域经济可持续发展的重要内容。
　　二、学情分析：学生通过必修2和前面章节的学习，对于城市化与工业化内容并不陌生，具有一定的知识基础和图表分析的方法。
　　三、教学目标： 
　　1、比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。 
　　2、培养学生图表分析能力及合作探究能力。
　　3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
　　四、教学重点、难点：
　　珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段即及主要发展特点
　　五、教具准备：多媒体课件等
　　六、教学方法：比较法、案例分析法、图示法等
　　七、教学过程：
　　[导入]：去年是我国改革开放30周年，为更好展现改革开放30周年所取得的成就，泉州晚报举办了一场活动——“老照竞猜”，借此展示泉州城市面貌及人民生活所发生的翻天覆地的变化。
　　[展示图片] “泉州市区刺桐路东美”“丰泽金融一条街”“涂门街”
　　设问：是什么促使泉州的城市面貌发生了这么大的变化呢？
　　[讲述] 泉州市地区生产总值由1978年的7.79亿元增长到1985年的25.16亿元，年均实际增长13.9%；
　　1985年，工业总产值比重开始超过农业，产业结构由“一、二、三” 格局向“二、一、三”格局转变，告别了以农业为主的时代。
　　2007年，泉州地区生产总值为2289亿元与1978年相比，以年均17.7%的速度增长。
　　我们泉州人创造了一种“泉州模式”：
　　民营经济与外向型经济互相促进是“泉州模式”的最大特色。
　　县域经济发达是“泉州模式”的突出亮点。
　　品牌化是“泉州模式”的突出优势。
　　[展示图片] 广东东莞市、东莞市虎门镇、东莞市塘厦镇。
　　（过渡）对于地处改革开放前沿的珠江三角洲拥有“天时、地利、人和”，随着国门开放，许多外商纷纷到中