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　　《幽径悲剧》说课稿
　　一、说教材　　 
　　　　【本课的地位及作用】
　　　　本课是苏教版初中《语文》教材八年级（上）第五单元第二十三课，是著名学者季羡林先生所写的一篇散文。文章内涵丰富而深邃，语言精练、通俗而又雅致。本课所处单元的主题是：人与自然，单元要点是引导学生正确理解人与自然的关系，懂得人与自然应该和谐相处的道理和意义，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。《幽径悲剧》通过渲染浓烈的悲剧色彩，引发人们对时代和人性的反思，从另一个层面诠释人与自然的关系，颇有曲径之感，文本内容显得别具一格，相对单元中的其他四篇选文，既是一种视觉的冲击，更是一种认识的补充。学生通过本课的学习对单元主题人与自然的认识会更深刻而全面。　　 
　　　　【本课与《课标》的关系】
　　　　从“课标”提出的三个纬度要求来审视，本课无疑是一个合适的文本范例。特别是“情感、态度价值观”这一纬度上体现的十分突出，文本所传达出的对“真、善、美”矢志不移的情感契合了《课标》提出的“初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界”。通过本课基本问题的提出使学生“能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，同时达到“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”的训练要求。另外，课文通俗而又雅致的语言特色也为课标提出的“品味作品中富于表现力的语言”提供了范本。　　 
　　　　【教学目标】
　　　　1、掌握生字词，重点理解文本中的文言词汇。
　　　　2、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容。
　　　　3、品味语言，学习反复、拟人修辞手法的运用及作用。
　　　　4、学习层层铺笔的描写手法及作用。
　　　　5、通过品读、美读把握文章情感，学习矢志不移地维护真、善、美的精神。
　　　　6、引导学生理解善待环境就是善待自己的道理，树立维护真、善、美的精神。
　　　　［说明］教学目标1、2、3属于新课标“知识与能力纬度”范畴；4属于“过程与方法纬度”范畴；5、6属于“情感、态度与价值观纬度”范畴。为了更好的体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念，以上几个目标的实现过程是相辅相生、环环紧扣的。　　 
　　　　【教学重、难点】
　　　　教学重点：学会通过读、品、悟理解文本所蕴含的情感。
　　　　教学难点：体会作品强烈的悲剧效果。　　 
　　　　【教学手段】
　　　　多媒体课件：点击此处观看　　 
　　　　【课时安排】
　　　　二课时　　 
　　　　二、说教法和学法　　 
　　　　【说教法】
　　　　根据课文特点和学生实际情况，以创设情景法、问题导引法、诵读品味法进行教学。我以新课标：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”为指导，根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段创设情景，激发学生学习兴趣，引导学生品读、美读文本，边读边思，在教师的主导下围绕中心质疑、交流，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解中的感情。　　 
　　　　【说学法】
　　　　本篇文章含有丰富的人生哲理，这对于初二学生来说可能有一定的难度，备课时我力求扣住文本本身，遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思想进行学法指导，采用了诵读法、小组讨论法。在指导过程中让学生多种形式的朗读文本体会到藤萝的美，并力求