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　　引导自主探究　扬起创新风帆
　安徽省歙县许村学校 曹自强
　

《新的课程标准》提出了“自主、合作、探究”的学习方式，建议：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣；注重培养学生自己学习的意识和习惯，为学生创设良好的自治学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这给我们的语文教学的改革指出了明确的方向。在语文教学中，要想真正地、有效地实施素质教育，充分体现学生主体性教学思想，教师必须有目的、有计划、有组织地引导学生，使学生有主动求知的欲望，有积极探索的精神，有创新行为能力的发展，使学生个性得到真正的张扬。
一、发挥主体地位，引导自主学习。
语文教师要转变角色，要成为学生学习活动的组织者、指导者，学生个体发展的服务者。语文教学要以学生为主体，在课堂教学中给学生充分的自主学习的时间和机会，有充分自学习的时间，充分质疑的时间，充分讨论的时间，充分的读书时间，充分作业实践的时间。《标准》也指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须把握学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有主这种学习方式的形成。”在教学过程中，无论是何种的学习内容，都要达到一定的教学目的。阅读课要让学生在课堂上有“阅读期待”，在习作课上有“习作期待”，口语交际课上有“交际期待”。在组织教学时，要让学生实现以下几点：
1、自主选择学习内容。