湖北省武汉市2010语文二月调考作文导写及优秀作文点评
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湖北省武汉市2010语文二月调考作文导写及优秀作文点评
停下手中的笔，合起面前的书，关闭电视节目，拔掉电脑插头，站起来去照照镜子，看看我们自己。我们是否能从中看到父母的恩赐、社会的馈赠、世界的影子————
请以“看看我们自己”为题，写一篇文章。60分
要求：
1、立意自定
2、文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。
3、不少于800字。
这是武汉2010届2月统考的作文题目，试解析如下：
1、 审题：
这是材料加命题的形式，首先我们必须注意材料的指向作用。材料先有一段引子，停下笔等，但这只是引子而已，重点的在后边的引导性的话，“我们是否能从中看到父母的恩赐、社会的馈赠、世界的影子————”这段话和前边的引子构成一种完整的意思，我们要停下来看看自己，反思自己，从自己身上找找一些东西，诸如“父母的、社会的”等。
看具体要求，以“看看我们自己”为题，文体等“三自原则”。“为题”很重要，所写的必须符合此题目要求，具体说：
A.对象是“我们”,是一个泛指概念，可以是以我为代表的一群，针对学生写作的要求，我们最好就是学生这一身份，以这一身份为代表的一代人，这样要求实际体现一种要求学生表达真情实感的意图，也让学生有话可说。
当然，“我们“的外延是很大的，他也完全可以指我们人类，只不过对学生实际写作而言，要有更好的把握意识，表达难度相应较大。
B.“看看自己“的理解。就出题的意图看，”“看看”应该是强调一种反思，反省，而不是停下来’看看风景”，学生有部分就写成了停下来看看人生路上的风景，这其实是脱离材料的指向来理解题目，有点偏题。
C.”看什么“呢？我们认为出题者在引导学生关注世界，关注现实，关注身边事，”“看什么”，人存世上无非如下的几种关系，人与社会，人和自我，人和他人，人与自然，这恰好也能作为看的具体内容：看看自己的成长，反思这个过程;看看身上的一切，包括身体发肤，包括穿着打扮，有多少来自父母，因而感恩；看看自己的气质言行，有多少时代的印记，告诉自己原来是生活在时代的大潮之中，推动这时代大潮的原来有我；看看自己吃的穿的，想象一下这一切都是自然地供给，我们没有理由不珍惜自然，热爱自然；很多东西都可入题。
2.学生写作中的失误
A、前边提到过的，将文章写成了“要停下来看看一路的风景”，审题不准。
B、这是命题作文，题目的关键词“看看自己“很有动作性，文章应该从“看看”作为起点进行写作，也就是应该由“眼前”而生发开去，许多学生没有“眼前”的内容，而是开篇就着意于“思考”，实质写成了话题作文。
C、关于“李白杜甫”的使用问题。许多学生只有几个老材料，没有一点新鲜的素材，本次作文其实也对此敲响警钟。作文，决不能只是凭书本，必须学会关注现实。
但是我们也必须有处理书本材料的能力，本次作文，如果还是用李白杜甫，可以考虑“看看自己的气质，看看自己的文学素养”，这样，李白的豪放，杜甫的忧国忧民；李杜诗的挥洒自如，真情真性等都可以被我借鉴。
3.一点讨论
就本次作文评改的实际情况看，好像题目更加适合写抒情性散文和议论性散文，单纯的议论文几乎不太好写，因而要求是文体不限，实质文体限定是有的。当然，也许这正是出题人考查的点也说不定。
4.一般结构
夹叙夹议最容易处理。由眼前的“我”开始，然后过渡，转入回忆和思考。过渡要转换自然，很要有基本功。
着意于真情、真感。
武汉市2010语文二月调考武昌区优秀作文读评
湖北省武昌实验中学 江国明 王任良
【总述】
读完武昌区所选的武汉市二月调考的8篇优秀作文，通过综合分析与个别分析，我觉得这几篇作文所表现出来的优长之处，值得同学们借鉴；另一方面，其实我们很多同学也具有这些基本功或潜力，咂摸一下这几篇作文，反观一下自己的写作，可能激起信心，适当调整，可能提高作文水平。
现分几点简要评述。
一、眼界比较开阔。
这几篇作文的作者和同学们一样，都是年轻的高中生，都是身心紧张忙碌于学习、考试的高三学生，他们现阶段的主要生活轨迹与际遇与同学们一样；大部分精力投入到学习，期然或不期然地、偶然或经常地与周围的人（家人、同学、老师、亲戚朋友、司机或售货员等需接触的人）有所接触，直接或间接地、有意或无意地、完整或零碎地对社会（街坊社区、本市本省、外地、全国、国际）的人事等有所了解，对于这些，接触的方式是听、看、行，并储蓄于心，基于这些，引发的是喜、怒、哀、乐、愁、怨、惑、悟等等情感与思考。
之所以说这几篇文章眼界比较开阔，是指：
1、合起来看，这几篇作文不同程度地将目光投向了并非以直接感知为主要方式之外的社会。如，写“我”的生活环境、条件，与祖国改革开放、市场经济相联系，与中东两伊、东非大陆相比较；写“我们”的努力目标，联系到祖国的兴衰、社会的进步；写“我们”的困惑、苦恼或思悟，涉及体制弊端、腐败、环保、救人大学生群体、生活时俗、社会风气等。几
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