约3020字。

　　《我的空中楼阁》教学设计
　　【教学目标】
　　1.诵读课文，理清思路，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的写作方法。
　　2.品味清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。
　　3.感受作者热爱大自然的情怀，以及对自由生活、独立人格的向往。
　　【教学重点】理清文章思路，体会作者情感。
　　【教学难点】学习寓情于景、托物言志的写作手法。
　　【教学时数】两课时
　　第一课时
　　一、导入新课
　　同学们，“空中楼阁”即空中所见的楼台观阁，本指海市蜃楼，又比喻脱离实际的理论或虚构的事物。提到这个词很多人都会认为含有贬义，因为它往往与不切实际、凭空幻想联系在一起。但台湾作家李乐薇在他的文章中对这个词进行了新的诠释，今天就让我们一起来学习李乐薇的抒情散文《我的空中楼阁》，看看作者是如何描绘他的“空中楼阁”？作者描绘他的“空中楼阁”又是为了传达什么样的情感呢？
　　二、解题
　　1.作家作品
　　李乐薇，祖籍江苏省南京市，台湾当代作家。1以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。代表作有《我的空中楼阁》。
　　2.写作背景
　　上世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了一段真空时期。这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产，纵的只有中国古典文学，横的只有外国文学。而台湾社会由农业型逐渐转向工业化的进程中，物质文明发展得相当迅速，人们急功近利现象异常突出。面对西方文化带来的影响和冲突，特别是面对物质文明程度的快速提高，目光锐利的知识分子们感到：人性一方面随着文明程度的提高而得到释放，另一方面这释放了的人性又常常表现出负面效应，从而又给自身带来了新的束缚。
　　三、整体感知