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　　在作文教学中培养学生联想的能力
　　一、专题概要：
　　提高学生的学力和创造力，是新时期教育的重要任务。作文是语文教学的主要组成部分，学生语文素质的高低，往往表现为作文能力的强弱。可是，每当上作文课，经常有的学生皱着眉头、咬着笔头，一筹莫展。他们面对作文，如临大敌，视为畏途；表现在作文卷上，不是内容空洞、思路狭窄，就是感情做作、行文呆板、语言干瘪。凡此种种，缺乏联想，缺乏感悟的能力，乃作文水平不高的重要原因。
　　苏霍姆林斯基指出，要使教学思想和方法成为学生创作和情感流露的推动力源泉，教师要善于为学生打开通往广阔世界的窗口。作文教学怎样成为学生打开通往广阔世界的窗口呢？有效的途径是，培养学生的联想能力。解开束缚学生心灵的绳索，使学生的思维更有自由飞翔的空间。这样，如何培养学生联想的能力，鼓励学生大胆构思、巧妙立意就成为我们作文教学的重头戏。
　　二、案例与剖析
　　活跃思维、多向联想、提升主题
　　教学目标：通过训练，了解联想的一般方法，了解联想在作文中的作用。
　　教学目的：1.了解联想的一般方法，做联想的训练
　　2.初步了解联想在作文中的作用
　　3.明确联想型作文写作中的基本要求
　　教学重点：了解联想的一般方法，做联想的训练
　　教学难点：落实]联想型作文写作中的基本要求
　　教学过程：
　　（一）创设情境，导入新课：先一起来朗读一首大家非常熟悉的诗歌———《天上的街市》。(出示投影, 学生齐读。)请大家思考一下: 郭沫若这首诗的最大特点是什么? 有什么好处? (这首诗以奇妙的联想编织出一幅天上的美景, 把读者带进了神话的境界, 表达了作者对光明和理想的执著追求。)我们刚才从郭沫若的这首诗领略了丰富的联想在文学作品中的巨大作用, 在写作中, 我们同样需要丰富的联想。联想是创造的先导, 是思维腾飞的翅膀。“活跃思维、多向联想”便是我们这一节课的主题。那么, 就让我们联想的翅膀飞起来吧!
　　（二）发散思维、多向联想（全盘考虑，加强序列训练，创设联想的训练模式）
　　1、“引入阶段”（注意趣味性和科学性，教学互动）
　　A、先做一个小小的练习，选一个句子“由……想到了……”
　　B、后明确联想的重要性（大家熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。）
　　C、到底什么是联想呢?
　　联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式，是一种由此及彼的思维过程，是以事物的客观联系为基础的。联想是由某人或某事物而想起其它相关的人或事物，由某概念而引起其他概念，因此，要引导学生注意其中关键的要素：一是客观事物固有的联系，二是目的在于认识客观世界，达到拓展思路，开阔意境，提高立意的新颖性和深刻性，从根本提高思维能力的训练。
　　D、初步了解联想的一般方法：
　　相似联想：相似联想指由甲事物联想到在某特征上与之相似的乙事物。如：老人与枯藤、小孩与朝阳。
　　接近联想：接近联想指由一事物想到在时间上或空间上接近的另一事物。软如：蓝天与白云、秋天与果实。阿Q与孔乙己、祥林嫂与骆驼祥子。
　　对比联想：对比联想指由甲事物想到与其性质不同的乙事物，或由事物的某一方面想到与之相关的另一方面。如：东亚病夫与东方巨人、沙漠与绿洲。